Deserción Escolar o Sometimiento incondicional

Universidad de Santiago de Chile
Facultad de Humanidades
Departamento de Educación, Programa de Regularización E.T.P



Ensayo
Deserción o Sometimiento Incondicional
“Educación TécnicoProfesional”


Módulo: Practicas Pedagógicas II
Profesor: Sonia Avila Uribe
Integrante: Ricardo Gutiérrez



Santiago, 13 de Junio del 2013
Introducción
La Revista del Centro deInvestigación y Difusión Poblacional de Achupallas Viña del Mar, Chile;1 dio a conocer verdades sobre la educación en Chile, a través de entrevistas a jóvenes desescolarizados. Una de ellas es ineludible, quelas escuelas no pueden ser analizadas como instituciones separadas del contexto socioeconómico en el que están situadas, ya que dada la escasez de la situación económica muchos jóvenes se ven obligadosa desertar de la escuela para buscar algún empleo, y así poder ayudar a la economía del hogar; también está la importancia del colegio, siendo este para muchos la ayuda para aspiraciones futuras y unacceso a mejores condiciones de vida, de esta forma se representa La Educación en Chile: como un derecho y una invitación, pero no obstante igual se constituye como una obligación e imposición, “laescuela aparece, entonces, como una institución preventiva y represiva, en lugar de constituirse en un espacio promotor del desarrollo individual y colectivo de los jóvenes, en términos de facilitar ylegitimar las expresiones de la diversidad” .
Hoy muchos jóvenes que como dice solo tienen dos posibilidades: la desescolarización o el sometimiento incondicional a la normativa escolar.Desarrollo y Exposición
Hoy el paradigma de la educación (conductista) sigue siendo el mismo, donde las relaciones sociales son fundadas en la obediencia y el respeto a la autoridad de forma piramidal,siendo para los jóvenes un espacio inalcanzable, sin ninguna injerencia, solo permitiendo dos alternativas: adaptarse o no adaptarse, lo que arroja como resultado sentimientos de incomodidad y...