desigualdad educativa


U N I V E R S I D A D
INTERAMERICANA
PARA EL DESARROLLO


Maestría en Educación

Materia: Taller de Investigación.
Proyecto Integrador
“Desigualdad educativa”

Tutor: Leticia Duarte Guerrero

Alumna: Alma Alicia López Avila.

Correo electrónico: 00108597@.red.unid.mx

Sede: Unid, Tejupilco de Hidalgo, Estado de México.

Cuarto cuatrimestre: Septiembre-Diciembre2012.
INDICE

Introducción………………………………………………………………………………
3
Justificación……………………………………………………………………………..
4
1.1 Objetivos…………………………………………………………………………….
4
1.2 Hipótesis……………………………………………………………………………..
5
Referentes teóricos……………………………………………………………………..
5
1.3 Desigualdad educativa…………………………………………………………….
5
1.3.1 Entorno social, cultural, económico………………………………………….
5
1.3.2 Diferenciastecnológicas………………………………………………………..
6
1.3.3 Necesidades alimentarias………………………………………………………
7
1.4 Escuela telesecundaria “Francisco González Bocanegra”………………..
8
1.5 Muestreo……………………………………………………………………………...
8
1.6 Conclusiones………………………………………………………………………..
9
Referencias……………………………………………………………………………….
9













Introducción
En educación, la igualdad puede concebirse tantocomo la existencia de oferta suficiente para atender la demanda, como la de escuelas y maestros suficientes para atender a toda la población en edad de cursar determinados grados escolares. En este caso el bien a distribuir se define como las oportunidades de acceso a la educación. Pero la posibilidad de que un niño asista realmente a la escuela depende de factores de su entorno familiar y social,por lo que aun si existen lugares para que todos los potenciales alumnos tengan cabida en un sistema educativo, en la práctica es frecuente que cierto número no los aproveche. Por ello, el bien a distribuir en el caso de la igualdad educativa puede definirse mejor como el acceso real a la escuela; como la cantidad y calidad de insumos escolares; como la permanencia; e incluso como los resultados o,al menos, como el número de personas que termina cierto grado escolar.

En el presente proyecto se presenta información sobre la problemática de la desigualdad educativa en México, algunos factores que condicionan esta situación, tal como lo es la enciclomedia, que es un medio que permite en el caso de las comunidades rurales, donde las telesecundarias son una opción de estudio, acceder a laeducación. Las diferencias tecnológicas en una zona rural, en comparación a una ciudad, siendo una de las competencias a adquirir en este mundo globalizado.
Otro factor es el de las necesidades alimentarias que existen en México, las que influyen para la baja retención cognitiva en los niños, una razón del bajo aprovechamiento en la Escuela telesecundaria “Francisco González Bocanegra”, en lacomunidad de las Mesas de Ixtapan, Tejupilco, México, así como la pobreza y falta de empleo, lo que propicia la deserción académica.









Justificación.
Es de vital importancia hablar de sobre la desigualdad educativa, ya que las reformas que se dan en los planes y programas sin duda son buenos, pero cuestionables en el sentido de porqué no se toman en cuenta los distintos ámbitosdonde se ponen en marcha. Como lo ubica Teresa Bracho en su libro Pobreza y educación en México, 1984-1996, las desigualdades educativas del país en el contexto de la distribución del ingreso, las dinámicas del empobrecimiento de la población y la manera como el sistema escolar distribuye sus oportunidades. Con los datos de las encuestas Nacionales de Ingresos y Gastos de los Hogares a lo largo dedoce años, analiza la exclusión educativa que impacta a los estratos más pobres: a la barrera tradicional de los primeros grados escolares, se suma ahora la de la secundaria, declarada obligatoria, con nuevas consecuencias sociales y laborales para los más pobres. En contraste, las clases medias y altas elevan su escolaridad hasta los estudios de posgrado, con lo que se agudiza la brecha entre...