Desigualdad educativa




Rezago y desigualdad educativa.
Un reto para México ante la Gobernanza

Introducción
Actualmente en México una cantidad importante de niños reciben una educación de escasa calidad y en su mayoría terminan sus estudios de nivel básico (primaria, secundaria y bachillerato) sin haber adquirido los conocimientos necesarios en lectura, escritura y matemáticas; asimismo, existen marcadasdiferencias en cuanto a medios económicos, sexo, lugar de residencia, pertenencia étnica y otros factores de desventajas que constituyen, aún en el siglo XXI, un importante obstáculo para el progreso de la educación.
Los pueblos indígenas, en específico, han vivido condiciones de discriminación, exclusión y marginación de manera permanente a lo largo de la historia; pero, es de hacer notar quetales condiciones, apuntan hacia un insuficiente esfuerzo del Estado, para incorporar políticas de defensa y respeto hacia la garantía de los derechos humanos de la población más necesitada; aunado a que ha enfocado gran parte de sus acciones a dotar de algunos insumos que si bien son de primera necesidad, fungen como paliativos ante la incapacidad de otorgar condiciones dignas que a largo plazo norepresenten para el país un lastre por su alto costo, sino una inversión, como lo es la educación.
El ámbito educativo es uno de los sectores con mayor poder de transformación, y a su vez es de los más difíciles de transformar, por el arraigo cultural entrañable que conlleva y por los impactos económicos, políticos y sociales, por ende los gobiernos deben tomar en serio su compromiso con laeducación básica y tomar en serio la lucha contra la desigualdad y el rezago educativo.



La educación en el tiempo
Uno de los grandes momentos que representaron un parte aguas en la educación en México, fue durante la presidencia de Lázaro Cárdenas del Río (1934-1940) ya que se sentaron las bases para llevar educación a las poblaciones indígenas y rurales más apartadas del país mediante eldesarrollo de los Proyectos de Educación Rural e Indígena; los cuales surgieron en el contexto de la Revolución Mexicana como una de las mejores y más amplia alternativa de solución adecuada al contexto económico, sociopolítico y cultural de México, para enfrentar y resolver los problemas de la educación del campesinado, a través de una fuerte campaña de alfabetización, que mas allá de todo representabauna respuesta a la pugna por una sociedad igualitaria.
Posteriormente en 1946, el presidente Adolfo López Mateos, mediante su proyecto de unidad nacional, retomó la campaña de alfabetización, creó comisiones de planes y programas de estudio, construcción de escuelas, e impulsó la educación técnica y el mejoramiento de la educación normal; pero sobre todo, promovió la reforma al artículo 3 de laConstitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, eliminando el casi obsoleto principio de educación socialista y lo sustituyó por los principios de educación humanista integral, laica, nacionalista y democrática, orientada hacia el respeto a la dignidad de la persona humana, la supresión de las distinciones y privilegios, la integración familiar, la independencia política y la solidaridadinternacional. Su proyecto fue, gradualmente, inclinándose hacia nuevas prioridades de la educación urbana, para apoyar la educación del país, relegando gradualmente a segundo término la educación rural.
Uno de los servicios más importantes que actualmente provee el gobierno mexicano es la educación, el cual está estipulado como garantía individual en la Constitución Política de los Estados UnidosMexicanos (CPEUM)1 y estructurado en la Ley General de Educación (LGE)2, ambos conforman el marco jurídico que norma el funcionamiento del Sistema Educativo Nacional (SEN); en ellos se establece la obligación que tiene el Estado de brindar educación laica y gratuita a la población a través de diferentes organismos, instituciones, servicios y niveles de enseñanza.
El artículo 3 constitucional...