Desigualdad y desafíos en la educación chilena

ENSAYO:
“DESIGUALDAD Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN CHILENA”

La educación en Chile, durante los últimos 40 años, ha sufrido una serie de modificaciones que la han hecho digna de una serie de irregularidades y cambios que se darán a conocer en el presente ensayo. También, daremos a conocer acerca del contexto en el cual la educación chilena sufrió un cambio radical que hasta el día de hoyrepercute en las grandes diferencias entre la educación estatal y particular. Explicaremos, además, las causas que dieron origen a las graves deficiencias del sistema nacional público y que hasta el día de hoy afectan a una notable parte de la población estudiantil. En este sentido, expondremos cuáles son los grandes desafíos que tiene hoy nuestra educación nacional y algunos elementos que pudieranresolver las graves fallas que tiene nuestro sistema educativo actual, los cuales se dan principalmente por conceptos como; inequidad, falta de cobertura en los sectores más vulnerables y vacíos en la calidad de la educación.

Para dar inicio a este ensayo, daremos a conocer cuál fue el contexto en que nuestra educación nacional actual se legalizó a través de una Ley Orgánica Constitucional, la cuales: “categoría especial de ley del ordenamiento jurídico chileno, que trata sobre materias expresamente previstas en el mismo texto constitucional”. El problema de la educación chilena en la actualidad, creemos, nace a raíz de la promulgación de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), la cual se dictó durante el período del Gobierno Militar, sin medios transparentes de crítica ni dedemocracia. En ésta, se declara en el Artículo 19 N° 10: El derecho de la educación Inc. 5°: “La educación básica y educación media son obligatorias, debiendo el Estado financiar un sistema gratuito con tal objeto, destinado a asegurar el acceso a ellas de toda la población (…)”.
Este artículo de la ley, nos menciona que todos los estudiantes tienen acceso gratuito a la educación básica y media,pero sólo menciona que los estudiantes tendrán acceso a ella. Sin embargo, queda un vacío con respecto a un tema controversial: la calidad de educación. Esto se manifiesta en la enorme brecha que claramente existe entre un establecimiento público (financiada por el Estado) y por uno privado.
Las desigualdades que antes mencionábamos, se expresan claramente en resultados de la prueba SIMCE 2009,donde los resultados de los alumnos del grupo socioeconómico más bajo fueron notoriamente menores respecto a los del grupo socioeconómico alto. El mismo ministro Joaquín Lavín señala: “Si ustedes toman sólo el nivel alto, fundamentalmente el nivel alto corresponde sólo a colegios pagados, ustedes ven ahí que un 49 % de los niños sabe lo que debe saber, es decir sabe las matemáticas que corresponden aOctavo Básico. En cambio, en el nivel socioeconómico bajo sólo un 3% sabe lo que debe saber en educación matemática en Octavo Básico”. La diferencia en la calidad de educación entre los alumnos con menos recursos (y que por ende están obligados a cursar sus estudios en establecimientos públicos), y los con más recursos (que la mayoría opta por un establecimiento privado), es evidente.
Estosporcentajes dan cuenta de una evidente falencia en nuestro actual sistema educacional, en el cual queda evidenciado que la educación de calidad en Chile solo está en manos de las familias de estrato socioeconómico alto, las cuales tienen los medios para financiar los estudios de sus hijos en establecimientos privados. Mientras que los que estudian en el sistema público, deben conformarse sólo con poderfinalizar sus estudios, pero no con la calidad educativa que se espera de un gobierno que vela por el bien común de todos los chilenos.

Otro punto a tratar abocado al tema de la desigualdad en la educación chilena, es la municipalización de ésta. La educación chilena, se municipalizó en el mismo período de la promulgación de la LOCE, poniendo en jaque todos los valores de calidad y equidad...