Desigualdades Escolares

“DESIGUALDADES ESCOLARES”

Las desigualdades escolares que se pueden observar en México son marcadas y de índole multifactorial en varios casos, en este ensayo me propongo indagar acerca de la práctica de los actores involucrados en la educación, me refiero a la calidad como derecho en el ámbito educativo, en este sentido revisaremos algunos puntos de vista en donde se pueda esclarecer lo queimplica hacer valer el derecho y acceso a la educación y la calidad en la misma, sobre todo responder ¿a qué calidad educativa tenemos derecho los mexicanos de acuerdo con lo establecido con la UNESCO?.

Como ya sabemos el derecho a la educación es un bien común, y un derecho fundamental del que nadie puede estar excluido o al menos eso dice la Constitución Política de los Estados UnidosMexicanos en su artículo tercero.

“La educación impartida por el estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él a la vez el amor a la patria, la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.” Mendoza, Oscar O.,OCE (2009).

Ahora bien, ya teniendo como base fundamental que la educación no es un servicio sino másbien un derecho, “necesitamos entender los procesos que limitan las oportunidades de aprendizaje de niños, jóvenes y adultos así como examinar con cuidado la evidencia del impacto de las diferentes intervenciones que se realizan para que los recursos efectivamente generen mayores oportunidades educativas.”Cordero G. (1999).

Si bien es cierto que la educación nos enriquece como seres humanos ynos brinda herramientas para servir en una sociedad e integrarnos a ella también cabe reflexionar en qué existen factores que limitan el acceso al derecho a la educación en México, que son predominantes como la pobreza extrema, la falta de recursos para acceder a buenas condiciones de vida y salud, así como la violación de derechos fundamentales que muchas ocasiones impiden que los ciudadanosejerzan su derecho a ser educados.

“La importancia del derecho a la educación radica en que nos abre las puertas para gozar de otros derechos, difícilmente podremos acceder a un empleo digno si no tenemos educación, difícilmente podemos tener una verdadera participación política en otras áreas de la vida social si no tenemos educación, pero a la vez para hacer efectivo el derecho a la educacióntenemos que asegurar otros derechos, el derecho a la salud, a la nutrición, derecho de los niños a no trabajar, por lo tanto los derechos humanos son indivisibles e interdependientes y que hay que desarrollar políticas integrales e intersectoriales que los aborden de manera integral.” Blanco R. (2008).

Es importante preguntarnos además de la accesibilidad al derecho de la educación si ese derechoes de calidad, es decir ¿a qué tipo de educación tenemos derecho?, porque la respuesta a esta pregunta nos dará cuenta de las políticas públicas y las señas de identidad de nuestro derecho a la educación en México.

En el transcurso de los años hemos visto pasar varios gobiernos que promulgan una educación de calidad lo cual es muy cuestionable hasta este sexenio, como menciona Martínez F.(2001) al escribir “sin abandonar los propósitos modernizadores de la década anterior, se pretende buscar al mismo tiempo la calidad y la equidad, el ideal que se busca es alcanzar los niveles de cobertura, eficiencia terminal y aprendizaje en educación básica, media superior que nos acerquen a los de los países más desarrollados con los que la globalización nos obliga a interactuar, al tiempoque reducir las desigualdades ancestrales de la sociedad mexicana y fortalecer su identidad multicultural.”


Luego entonces necesitamos conocer lo que se entiende por “educación de calidad”, pues el derecho a la educación es mucho más que acceder a la escuela, implica recibir una educación de igual calidad para todos que posibilite el desarrollo de las potencialidades de todas las personas que...