Desigualdades Lingüísticas

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Desigualdades lingüísticas
La globalización neoliberal acompañada por la distribución inequitativa
de la riqueza y la mundialización cultural fragmentaria y diversificada de
acuerdo a las realidades locales de nuestros países han dado lugar al trabajo de
lingüistas latinoamericanos que hacen del lenguaje, concebido como un
instrumento de poder y de acción además de comunicación, el centro apartir
del cual interrogar las políticas sobre las lenguas en América Latina. El tema que
se analiza es la relación conflictiva entre globalización y lenguas, donde lo que
se juega, hoy por hoy, es el espacio político y el uso social asignados a las
lenguas de nuestra región. La relación entre lengua y globalización, antes fue
entre lengua e imperio, parece retrotraernos a la larga memoria históricade
nuestro continente. Ya en 1492, Antonio de Nebrija, en el prólogo de su
Gramática Castellana vaticinaba: «que después que Vuestra Alteza metisse
debaxo de su iugo pueblos bárbaros y naciones de peregrinas lenguas... con el
vencimiento aquellos tenían necesidad de recebir las leies que el vencedor pone
al vencido y con ellas nuestra lengua.» Problema de lenguas y de poder. El siglo
XXI, nosdice Rainer Hamel, sorprende con el aparente fait accompli de la
globalización del inglés y una anglo-americanización económica, política,
cultural, por eso, lo que está en discusión es si ese predominio encontrará los
mecanismos para su perpetuación, o si acaso surgirán poderes y nuevas
constelaciones geopolíticas y económicas que vuelvan a instalar algún tipo de
equilibrio en el mundo. Estedebilitamiento del equilibrio político, social y
cultural entre lenguas -y los sujetos que las hablan- implica analizar, afirma
Elvira Arnoux, las distintas formas en que las prácticas lingüísticas y las acciones
sobre las lenguas y sobre las relaciones entre las lenguas participan en la
transformación o reproducción de las relaciones sociales y de las estructuras de
poder, en el ámbito local, nacional,regional, internacional.
De allí que, frente al actual proceso socio-político, una de las preguntas
sobre las políticas del lenguaje en América Latina es ¿qué significa producir
ciencia en la lengua propia? La respuesta desarrollada por Arnoux, a partir de la
consideración de las zonas internas de la economía-mundo (un centro que reúne
lo avanzado y lo diversificado, las regiones secundarias quegozan de una parte
de las ventajas y la periferia con sus poblaciones más densas sometidas al atraso
y a la explotación), plantea la necesidad de defender la condición de las lenguas
como herramientas para la producción democrática del conocimiento. Se
destaca entonces el papel de las lenguas en las estrategias de equidad social –en
el acceso y en la producción de conocimientos- y de mejoraeconómica. Por otra
parte, Hamel señala que no se puede postular una total independencia entre las
ciencias y las lenguas empleadas en su elaboración y difusión ya que, el
abandono de la lengua propia en el campo científico y tecnológico, afecta a
largo plazo el desarrollo económico de los países que dejan de producir en su
lengua. Aquí lo que se cuestiona es la coerción hacia una posición subalterna dela producción científica en América Latina que la condiciona a una desigualdad
económica, cultural, además de lingüística.
Dentro de esta perspectiva, la expansión del inglés, planificada como un
instrumento dinámico de la globalización en la medida que lo instituye como la
principal lengua de comunicación internacional y de cultura -relaciones

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políticas, económicas, transporte, medios electrónicos de comunicación-,
contribuye a la reducción de los espacios y usos sociales de las demás lenguas.
Para revertir el descenso de la diversidad lingüística en el campo científico, uno
de cuyos efectos en nuestros países es el empobrecimiento del desarrollo y el
refuerzo de las asimetrías existentes...