Desintegracion

Las y los alumnas/os, la maestra y el director tienen puntos de vista diferentes con relación
al aprovechamiento escolar y el comportamiento en la escuela. Sepudo constatar en
los recreos o a la salida de clases, algunos de estos niñas/os manifiestan formas violentas en
sus juegos (patadas, tiran objetos, juegos demanos, muchas malas palabras, pelean). En
el aula esta situación es menos frecuente. No se observó casos extremos de violencia. La
maestra sostiene que hace lo quepuede con los niños que tienen dificultades en el hogar.
Que sus alumnos son inquietos, que quieren hacer lo que quieren, salen del aula de clase
sin permiso,molestan a sus compañeros, si la maestra les llama la atención no les gusta,
se enojan. A veces no sabe qué hacer.
Coincide lo anterior con lo expresado por eldirector, y afirma que las niñas y niños
de las familias incompletas o desintegradas se comportan mal, son inquietos, no se
pueden controlar, se corren en hora derecreo, presentan inasistencia, no cumplen con las
tareas y trabajos, su proceso de aprendizaje es lento, su rendimiento académico es bajo,
pelean y se defienden acomo sea. Se nota en el aula de clase algunos signos de inseguridad
en los trabajos que hacen, no les gusta presentar lo que hacen a la maestra, no les gustaopinar en clase, quizás porque creen que está mal hecho el trabajo o que no van a decir lo
que espera la maestra. También se percibe la baja autoestima, podría serque se comparan
con sus compañeras/os y se creen menos que las/los demás, o pudiera ser que se sienten
rechazados porque reflejan lo que les ocurre en el hogar.