Desmitificando la creatividad en la educación física

DESMITIFICANDO
LA CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN FÍSICA

José Luís Vargas Torres
Khalil Badwan Calderón
Gustavo Pardo Agudelo

Palabras claves: Educación Física, Creatividad, Motricidad, Corporeidad, Procesos cognitivos Exploratorios, enfoque de cognición creativa (Geneplore)

Introducción

"...cuando el animal que estamos cazando no puede ser apresado lo llamamostemporalmente "x" y continuamos la cacería hasta que lo echamos en nuestro morral"[1]. Así le explicaba algebra, el tío Jakov al joven Albert. Lo cual le permitió llegar a temprana edad a dominar las matemáticas.

En la ardua búsqueda por cazar a su presa, el cazador, en primera instancia, tiene que utilizar todo lo que ha aprendido durante su vida, además de la indumentaria, las herramientas,trampas y armas. Sumando todos los conocimientos que ha adquirido mediante la experiencia.
Del mismo modo el cazador utiliza toda esa experiencia y conocimiento para acechar y poder capturar la presa, por medio de la lectura de las huellas y lugares donde habita la misma. Claro está que muchas veces esa cacería puede llevar tiempo, y necesita de varias intentos para alcanzar su objetivo, y lograrllevarlo al morral.

La creatividad esta compuesta por procesos ordinarios, los cuales son inherentes en todas las personas. Estos procesos actúan como también lo hace el cazador, en donde para crear, son necesarias todas aquellas viejas ideas, conocimiento previo y experiencias, para salir a atrapar y cazar la presa.

Asimismo cuando se empieza a “evaluar, buscar y acechar”, sobre el uso de lasviejas ideas, se explora sobre las alternativas más viables para atrapar y llegar a la solución, concretándose en la creación de un nuevo producto.

Y así como el cazador necesita tiempo para atrapar a su presa, la creatividad es una capacidad que necesita revisar y replantear las ideas iníciales, para llegar a meter la presa en el morral.

Según el enfoque de cognición creativa lacreatividad se favorece permitiéndoles a las personas que conozcan dos tipos procesos de pensamiento los cuales son denominados generativos y exploratorios.

Los procesos generativos le permiten al individuo recupera todos aquellos conocimientos previos, generando así una estructura preinventiva, como forma de representación mental inicial, la cual se usa para hacer frente o buscar alternativas a unasituación, problema o reto determinado.

Los procesos exploratorios (en los cuales hacemos énfasis dentro de la propuesta) actúan sobre las estructuras preinventivas, estableciendo relaciones nuevas, de esta manera comienza el proceso creativo.
A continuación se explicara el proceso creativo por medio del siguiente grafico:

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Diagramación del proceso cíclico y en espiral del EnfoqueGeneplore. Tomada de Acosta y otros (2006).

Aunque los proceso exploratorios son seis, dentro de la ejecución piloto del proyecto seleccionamos tres de ellos, por que se necesita tiempo para que sean aprehendidos y asimilados. A continuación se describen los tres procesos:

• Inferencia Funcional: por medio de este proceso se puede anticipar o prever la función que podría cumplir un objeto o enteen una situación especifica. . Por ejemplo, si necesita crear un juego utilizando aros, conos y una pelota, se puede pensar en hacer un juego similar al béisbol, en el que los aros hagan las veces de bases y el cono sirva como bate.
• Cambio Contextual: se manifiesta cuando se piensa en otros contextos, para las estructuras preinventivas sobre las que se explora. Se trata de pensar un objeto enotro contexto. Por ejemplo para crear un juego o predeportivo, se puede utilizar un balón de rugby para jugar baloncesto.
• Evaluación de Hipótesis: permite evaluar la viabilidad de las estructuras preinventivas como posibles soluciones a un problema. Si se va a crear un juego utilizando una caja de cartón y unas canicas, se puede pensar en que al abrirle agujeros a la caja y colocarla en el...