Desmotivacion de la lectura

Desmotivación a la lectura y escritura.
Factores que generan la desmotivación por la lectura y escritura en estudiante del grado 7º del Colegio Nacional E.M.D. Dr. Raúl Peña
Descripción del problema

Mirando la situación en la que se encuentra la gran mayoría de los estudiantes de la institución educativa Dr. Raúl Peña frente al proceso de aprendizaje de lectura y escritura se ve conpreocupación que el comportamiento del algunos niños, no es el adecuando ya que cuando están en la escuela muestran desinterés para desarrollar sus actividades de lectura y escritura se observan en ellos desequilibrio académico, por que cuando asisten no responden al conocimiento impartido por los docentes y quieren estar en todo momento fuera de clase molestando e incomodando a los pocos niños quequieren aprender, otro problema que se identifica es que no tienen hábitos de lecturas, y no se le enseña a los alumnos desde temprana edad a hacer buen uso del tiempo libre, por que si se piensa por un momento en la situación en que se recurren a la lectura se puede dar cuenta que nadie lee sin un motivo se hace cuando se tiene interés y se necesita resolver una situación, averiguar un dato,entretenerse, recordar actividades que se tiene programadas, de igual forma el error de los niños, obedece al desconocimiento dada por la corta edad, la estrategia del gobierno al convencimiento del cumplimiento de un acto de lectura- escritura, por lo tanto es responsabilidad de la enseñanza de la lengua castellano. En la escuela el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas, aprendercomo se escribe las palabras, cuales son las reglas de combinación entre letras, palabras, oraciones, y la comunicación (aprender a leer y escribir)










OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERAL
Identificar los factores que generan desmotivación por la lectura y la escritura en los estudiantes de la institución educativo. Dr. Raúl Peña. Abril 2014
Objetivo especifico
Analizar lasmetodologías aplicadas por los docentes del área de lengua Castellana frente a la motivación por la lectura y escritura
Identificar las debilidades por la lectura y la escritura en los estudiantes de la institución

















Justificación
Es importante la presente investigación por que indica problemas que presentaban los estudiantes de la institución educativa Dr. RaúlPeña
Este proceso investigativo se desarrolló para ir revisando, corrigiendo las falencias que se consideró eran relevantes en el proceso enseñanza – aprendizaje. Todo esto para motivar a los estudiantes de la Institución Educativa Dr. Raúl Peña a que se superen el desinterés por la lectura y escritura.


Marco Teórico
Con todo esto se busca contextualizar factores como: La cultura, ladiscapacidad de la expresión de los niños, los avances y la evidencia epidemiológica con el fin de ampliar la compresión.
El lugar y la actuación de los profesionales que se dedican a la institución y formación de los niños/as y adolecentes influyen en el bajo rendimiento académico.
El padecimiento del bajo rendimiento académico se manifiesta en los individuos por dificultades para afrontar losretos intelectuales pero no se constituye obligatoriamente para la vida del estudiante. Lo que si es claro, es que afectará la calidad de su desempeño. Por tanto es fundamental el diagnostico oportuno y tratamiento adecuando para prevenir los conflictos de adaptación los problemas de conducta que se generan por estas alteraciones pueden llegar a constituirse en una perturbación disocial que afectala personalidad por eso es fundamental la intervención apropiada de estas alteraciones para prevenir el fracaso escolar. El bajo rendimiento académico se manifiesta con la apatía que muestra el estudiante con sus deberes, en nuestra sociedad la deserción, el abandono escolar presenta una fuerte reciprocidad con conflictos que favorecen a los niños.
El diagnostico inicial del bajo rendimiento...