Desnaturalizacion De Proteinas

‘’Universidad Autónoma de México’’
Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Vallejo

Tema de Investigación:
‘’Nivel de Estudios de los Profesores del TLRIID de Cch Vallejo’’
Alumnos:
*Ahumada Sánchez Jennyfer
* Rivero Martínez Laura
* Llanas Vázquez Seir Randy
* Rodríguez Fonseca Ariadna
* Mendoza Cruz Daniela

Taller de Lectura y Redacción e Iniciación a laInvestigación Documental

1.- Introducción…
2.- Hipótesis y Situación Problema en el Cch Vallejo
3- I.- Educación en el Cch Vallejo ‘Turno Matutino’
4. II Enseñanza
II.1 El planteamiento de laenseñanza.
II.2 Definición de las estrategias de enseñanza.
II.3 Relación enseñanza, y aprendizaje
II.4 Objetivos o intenciones como estrategias de enseñanza.
5.- III Motivación del aprendizaje.
III.1Técnicas de motivación.
III.2 La necesidad de una teoría social y situada de la cognición y del aprendizaje.
6.- IV El aprendizaje de contenidos procedimentales.
7.- V Ciclo Docente…
8.- VI El usode la pizarra
9.- VII La buena educación
10.- VIII Las relaciones entre profesores & alumnos.
11.- IX Del maestro de no & a los retos del mañana.

Introducción:
Desde hace un tiempo unequipo de investigadores de cuarto semestre estudiantes del cch vallejo, tomaron la iniciativa de conocer a fondo o no tanto sobre la enseñanza, nivel de especialización y conocimientos de losprofesores que imparten la materia de Taller de Lectura y Redacción e Iniciación a la Investigación Documental. Después de haber definido el tema central de nuestra investigación, hemos llegado a variasexpectativas de considerar este tema tan interesante y a la vez conflictivo.
Te presentaremos, un tanto de información que te ayudara a comprender con mucha facilidad el proceso que lleva un profesor,las bases en las que necesita apoyarse para poder llegar a ser un buen o excelente profesor, llamándolas las técnicas de enseñanza dentro del aula de trabajo para estudiantes como tú; por lo tanto...