DESPLAZAMIENTO DE LOS ANIMALES

MARCO REFERENCIAL
La presente secuencia didáctica está destinada a los alumnos/as de segundo año de la E. P Nº 18.
FUNDAMENTACIÓN
La presente propuesta está enmarcada en el Diseño Curricular para la Educación Primaria de Primer Ciclo y considera a la ciencia como un proceso de construcción social. En este sentido se trabajaran los saberes previos que los alumnos/as han incorporado, tanto enlos ámbitos extraescolares como en su paso por la educación inicial y 1º año de la educación primaria, sobre los diferentes modos de transporte y los medios de desplazamiento, a efecto de lograr a partir de ellos la construcción de un conocimiento significativo.
Se propondrán actividades en donde los alumnos/as puedan reconocer los diferentes modos de transporte, no solo como movimiento depersonas entre distintos ámbitos geográficos (rurales y urbanos) sino también poniendo en evidencia que se requieren redes físicas (calles, avenidas, autopistas, líneas férreas, etc.) para conectar y comunicarnos de un lugar con otro.
Se trabajará con un relato e imágenes para que los niños/as a través de ellos conozcan cómo viajan las personas en diferentes zonas geográficas.
Se presentara el mapade las rutas de la República Argentina, para que a través de la observación, con la ayuda del docente logren reconocer y analizar las distintas rutas terrestres, diferenciando entre los lugares más y menos conectados.
Se dará importancia fundamental al reconocimiento de las señales de tránsito y al cumplimiento de las mismas para lograr una buena convivencia en la vía pública y aportando normas ysaberes sobre al cuidado de la vida propia y ajena.
La evaluación forma parte del proceso e implica que los estudiantes tomen conciencia de los aprendizajes adquiridos y cumplan con los criterios de evaluación propuestos.
A su vez no es solo tarea del alumno el apropiarse o no de los contenidos sino también del docente el cual deberá rever sus intervenciones reflexionando sobre su propiapráctica y evaluando la adecuación e impacto de su propuesta.
PRÓPOSITOS
Generar situaciones de enseñanza para que los alumnos elaboren estrategias personales para resolver las actividades dadas.
Desarrollar situaciones de análisis y debate que impliquen reconocer los diferentes modos de transporte.
Promover la identificación del uso de cada modo de transporte en cada medio que corresponde.Posibilitar situaciones de expresión y comunicación de ideas, experiencias y valoraciones.
Posibilitar que los alumnos/as conozcan que existen distintas rutas que nos conectan y comunican con el resto de las personas.
Favorecer el conocimiento de las señales de tránsito.
Favorecer el conocimiento y el respeto por las señales de tránsito.
Lograr que los alumnos/as pongan en acción lo aprendido para unamejor convivencia en la vía pública.

CONTENIDOS
Sociedades, culturas y organización del espacio
El transporte de pasajeros en diferentes contextos.
Modos en que las personas satisfacen sus necesidades de transporte según sus posibilidades y cultura.
Problemas vinculados al desigual acceso al transporte y a su desigual cobertura.
Normas que regulan la circulación de personas en áreasrurales y urbanas.
Valoración de las normas como fundamento para la convivencia en una sociedad democrática.
ACTIVIDADES
Clase 1
La docente comenzará la clase comentando con los alumnos/as que las personas utilizan vehículos para trasladarse de un lugar a otro y para llevar sus objetos.
Se le presentarán imágenes de distintos modos de transportes para recuperar los conocimientos que los niños/astienen según sus experiencias personales y para conversar entre todos por donde circulan los mismos.
Anota en tu cuaderno cual es el modo de transporte que más te gusta y por qué. Dibújalo.
Clase 2
Retomando lo que se vio en la clase anterior se les dará el siguiente texto para que peguen en el cuaderno sobre “lasclases de transporte”:
“Según el medio por donde circulan, los transportes...