Desplazamiento

Estrategias docentes en el proceso de enseñanza- aprendizaje
Gisifredo Guzman gisifredoguzman@gmail.com


1. Resumen
2. Introducción
3. El problema
4. Objetivo general
5. Delimitación- justificación
6. Marco teórico
7. Marco metodológico
8. Bibliografía


Propuesta para mejorar las estrategias metodológicas que utilizan los docentes en el proceso deenseñanza- aprendizaje de los niños y niñas de 5º y 6º de la Unidad Educativa
José Eustaquio Machado de Maturín, Estado Monagas del año 2007


RESUMEN
Este proyecto estudia diferentes aspectos del método de enseñanza, como lo son: las estregáis metodológicas, didácticas, y los elementos necesarios para elevar la capacidad innovadora del profesorado, favoreciendo con esto su flexibilidad yoriginalidad en los resultados que se logren con su estudio en el proceso de enseñanza aprendizaje.


INTRODUCCIÓN
Los pedagogos, hoy en día para solucionar algunos problemas sociales, económicos y pedagógicos que influyen sobre el estudiante en la educación, se han interesado por aplicar métodos que permitan el desarrollo personal del alumno, a través de competencias cognitivas, queayuden en el crecimiento operativo del mismo.
Por lo tanto, planificar la intervención educativa en el aula significa ajustar las estrategias metodológicas a la organización mental y a los esquemas intelectuales del alumno, ya que el mismo, tiene y debe ser animado a conducir su propio aprendizaje, y esto lo logrará según la planificación que tenga el educador y las estrategias metodológicasque utilice de manera concreta y precisa, de forma organizada, para que su enseñanza responda a las demandas del estudiante, y así alcanzar el desarrollo integral del mismo.
Este proyecto estudia diferentes aspectos del método de enseñanza, como lo son: las estregáis metodológicas, didácticas, y los elementos necesarios para elevar la capacidad innovadora del profesorado, favoreciendo conesto su flexibilidad y originalidad en los resultados que se logren con su estudio en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Esta investigación es importante, ya que según las estrategias que utilicen los docentes para impartir sus clases, será mejor el aprendizaje que obtengan sus alumnos, debido a que estas constituyen herramienta principal que proporcionará un aprendizaje de calidad,estimulando al alumno, a través de prácticas, exposiciones, diálogos entre otros, que ayudaran en la comunicación entre el docente y el alumno, para promover la actividad productiva, creativa y ampliar de desarrollo mental.
En la elaboración de éste proyecto investigativo se utilizó un diseño no experimental y de corte transversal para así adquirir los resultados adecuados a este problema.Esta investigación esta estructurada de la siguiente manera:
CAPITULO I: comprende el planteamiento del problema, donde se presentan las incógnitas que lo convierten en problema, los objetivos y la justificación de la investigación.
CAPITULO II: abarca el marco teórico, los antecedentes, bases teóricas, bases legales que lo sustentan, las variables y su Operacionalización, y finalizacon la definición de términos básicos.
CAPITULO III: contiene el tipo de investigación, el nivel y su diseño, la validez, confiabilidad y tabulación de los datos.


CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
En este capítulo se expone todo lo relacionado con los planteamientos del problema, características e interrogantes, objetivos (generales y específicos), justificación y delimitación de lainvestigación.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el proceso educativo los docentes tienen que permanecer en constante actualización de sus conocimientos a los fines de mejorar la praxis educativa. Dentro del ambiente escolar el docente es un líder que posee herramientas que le permite instrumentar y desarrollar los contenidos de cada área del aprendizaje, haciéndose necesaria la revisión...