DESTREZAS DE CIENCIAS NATURALES DE 8º, 9º Y 10º

pROYECCIÓN CURRICULARDE OCTAVO AÑO
Objetivos educativos
1• Describir los movimientos de las placas tectónicas y su influenciaen una biodiversidad típica de las zonas secas mediante la observa-ción e interpretación, para valorar las características de adaptaciónde los seres vivos a las condiciones existentes.• Analizar las características de los suelos desérticos y el proceso dedesertizacióndesde la reflexión de las actividades humanas, a finde concienciar hacia la conservación de los ecosistemas.• Identificar y describir las aguas subterráneas como recurso motorpara la conservación del Bioma Desierto desde el análisis crítico re-flexivo, con el objeto de proponer alternativas para el manejo deeste recurso.• Explicar los factores que condicionan el clima y la vida en los desier-tosmediante el análisis reflexivo, a fin de utilizar los factores sol yviento en este bioma como recursos energéticos alternativos.• Describir los aspectos básicos del funcionamiento de su propiocuerpo y de las consecuencias para la vida, desde la reflexión y lavaloración de los beneficios que aportan los hábitos como el ejerci-cio físico y la higiene en su salud.
planicaciónor bloques curricularesBloquescurricularesDestrezas con criterios de desemeños
1.La Tierra,un lanetacon vida
• Explicar los
movimientos de las placas tectónicas y su influenciaen la modificación del relieve ecuatoriano,
con la interpretación degráficos, la descripción del entorno, mapas físicos y el modeladodel fenómeno en el laboratorio.• Analizar la
biodiversidad de las zonas desérticas de lasregionesecuatorianas y la interrelación de sus componentes,
desdela observación, identificación y descripción del medio, lainterpretación de sus experiencias, de la información de diversasfuentes de consulta y de audiovisuales sobre flora y fauna, ademásdel análisis comparativo de la interrelación de sus componentes.• Reconocer los
tipos de energía y sus transformaciones en losecosistemas
desde laidentificación de los tipos de energía, ladescripción y la comparación de sus características y procesos detransformación.
2.El suelo y susirregularida-des
• Comparar las características de los diversos tipos de suelosdesérticos, su origen natural y la desertización antrópica, con laidentificación y descripción de sus componentes, interpretaciónde imágenes multimedia, gráficos, mapas físicos einformacióncientífica de Internet y de diversas fuentes de consulta.
• Analizar los factores físicos que condicionan la vida en losdesiertos de las regiones Litoral e Interandina y las zonas dedesertización antrópica de la Amazonia ecuatoriana
desdela observación directa e indirecta, identificación, descripción,relación y la comparación del impacto de los factores físicos en lascaracterísticas de labiodiversidad.
• Explicar la influencia de la
energía lumínica en la diversidadde la flora y la fauna en los desiertos ecuatorianos
desde laobservación e interpretación de imágenes audiovisuales y gráficas,la identificación de especies vegetales y el análisis de la influenciade la energía lumínica en la fotosíntesis.
• Analizar las características de las
redes alimenticias desdela interpretación dedatos bioestadísticos de flora y fauna, laidentificación de cadenas alimenticias y la descripción de lasrelaciones interespecíficas e intraespecíficas en la conformaciónde redes alimenticias.
3.El agua,un mediode vida
• Reconocer laimportancia de las aguas subterráneas en el desierto,su accesibilidad y profundidad
desde la observación de mapashidrográficos, identificación de áreas hídricas en lazona y larelación del aprovechamiento de este recurso por los seres vivoscaracterísticos.
• Describir los
factores físicos: temperatura, humedad del ambientey del suelo que condicionan la vida en los desiertos y en las zonasde desertización presentes en Ecuador,
desde la observación,identificación y descripción de audiovisuales, interpretación demapas biogeográficos de sus características y...