destrezas de lengua y literatura

CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA
“Galo Plaza Lasso”
SANTA CRUZ – GALÁPAGOS

CUARTO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
AREA: LENGUA Y LITERATURA

Bloque curricular 1. Guía turística

Destreza con criterios de desempeño: Escuchar descripciones de lugares turísticos en función de establecer comparaciones entre estos contextos.
Destreza con criterios de desempeño: Describir oralmente gráficos,símbolos, personajes, animales y paisajes que se encuentran en las guías turísticas, estructurando las ideas correctamente.
Destreza con criterios de desempeño: Comprender las guías turísticas escritas desde la identificación y el análisis de los elementos descriptivos e informativos.
Destreza con criterios de desempeño: Producir guías turísticas sencillas desde la planificación, la estructuración deideas con elementos descriptivos y comparativos y las propiedades del texto.
Destreza con criterios de desempeño: Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guías turísticas.

Bloque curricular 2. Fábulas

Destreza con criterios de desempeño: Escuchar narraciones de fábulas de distintos autores desde la identificación de sus características textuales específicas.Destreza con criterios de desempeño: Comprender las fábulas desde la valoración, análisis y comprensión de su intención didáctica.
Destreza con criterios de desempeño: Escribir fábulas adecuadas a sus contextos desde el respeto de las características propias de este género.
Destreza con criterios de desempeño: Narrar oralmente fábulas desde objetivos de comunicación específicos.
Destrezacon criterios de desempeño: Disfrutar de la lectura de fábulas desde la valoración del género.

Bloque curricular 3. Guía telefónica/listados/páginas amarillas

Destreza con criterios de desempeño: Establecer la función comunicativa y la estructura de las páginas amarillas, guía telefónica y listados en relación con otro tipo de texto.
Destreza con criterios de desempeño: Informar demanera oral sobre las características y uso de la guía telefónica desde la planificación de lo que se va a decir
Destreza con criterios de desempeño: Comprender el contenido de la guía telefónica en función de conocer su estructura, uso y características propias.
Destreza con criterios de desempeño:: Escribir nóminas y listados telefónicos del aula, utilizando la estructura y propiedades de laguía telefónica.
Destreza con criterios de desempeño:: Utilizar los elementos de la lengua para escribir la guía telefónica del aula en función de cumplir con el propósito comunicativo del texto.
Destreza con criterios de desempeño:: Apropiarse de los elementos de la lengua desde la comprensión y análisis de las páginas amarillas y diversos listados.

Bloque curricular 4. Juego depalabras: adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes
Destreza con criterios de desempeño: Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes desde la comprensión de la construcción lógica de las ideas.
Destreza con criterios de desempeño: Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes desde la valoración del aspecto lúdico de la lengua como elementopara construir nuevas realidades.
Destreza con criterios de desempeño: Narrar oralmente adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes como una forma de adueñarse del lenguaje y de utilizarlo con finalidades estéticas.
Destreza con criterios de desempeño: Escribir adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes partiendo de las estructuras propias de cada tipo de texto.Destreza con criterios de desempeño: Disfrutar del uso aparentemente absurdo del idioma en adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes en función de reconocer rasgos literarios en el juego lingüístico.
Bloque 5. Clasificados

Destreza con criterios de desempeño: Escuchar clasificados en función de identificar los elementos que conforman este tipo de texto.
Destreza con...