destrucion de una concepcion

De construir una concepción
De la realidad que integre a la vez el conocimiento y la valoración
Ética y moral de la misma. Esta concepción cívica y humanista de la
Educación es la que propugna la constitución española y ha sido
Desarrollada por las leyes educativas.
La LODE señaló como fines de la educación la formación en el
Respeto de los derechos y libertades fundamentales y en elejercicio
De la tolerancia y de la libertad. La LOGSE consideró objetivo primero
Y fundamental de la educación proporcionar a alumnos y alumnas
Una concepción de la realidad capaz de integrar el conocimiento y la
Valoración ética y moral de la misma mediante la transmisión y el ejercicio
De los valores que hacen posible la vida en sociedad, el respeto
A todos los derechos y libertadesfundamentales y los hábitos de con-
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Vivencia democrática y de respeto mutuo. La loce incidió en la educación
En los valores del esfuerzo y de la exigencia personal, al considerarlos
Factores fundamentales de compensación de las diferencias
Asociadas al origen social.
Diversos documentos y declaraciones internacionales se refieren
A la escuela como promotora de la ciudadanía activa y de la cohesiónSocial a través de la enseñanza que realiza de los valores cívicos.
El célebre informe delors insistió ya en 1996 en esa idea, que ha sido
Después desarrollada en numerosos foros y organismos. También la
Unión europea ha adoptado en los últimos años algunas decisiones
Que se orientan en la misma dirección. Entre los objetivos de los sistemas
Educativos de la ue para el año 2010 se incluye “velar por que
Entre la comunidad escolar se promueva realmente el aprendizaje de
Los valores democráticos y de la participación democrática con el fin
De preparar a los individuos a la ciudadanía activa”. Ese consenso
Internacional pone de manifiesto el valor que los países y sus gobiernos
Conceden al sistema educativo para la formación democrática de
La ciudadanía y para el logro de lacohesión social.
Cuando tanto se habla de la mejora de la calidad de la educación,
Debe necesariamente insistirse en que tal educación ha de ser
Capaz de ayudar a todos los alumnos, sin restricciones ni discriminaciones
De ningún tipo, a aprender y desarrollarse, a formarse como personas
Y como ciudadanos, a construir y realizar su propio proyecto de vida
En el marco de una sociedad democrática.Sin embargo, no se puede
Olvidar que los niños y los jóvenes no se educan solamente en la escuela.
El papel de la sociedad y de la familia es fundamental para conseguir
Un desarrollo personal completo y armónico. En concreto, la educación
En valores no puede entenderse al margen del ambiente y la influencia
Familiar. La familia es la primera institución responsable del desarrollo de
Valoresdesde la edad infantil y esa responsabilidad debe ser subrayada.
No obstante, tampoco puede ignorarse que en la moderna
Sociedad de la información hay otros elementos del entorno que
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Los valores y la formación ciudadana
Desempeñan un papel relevante en la transmisión y conformación de
Valores en los jóvenes. Una de las mayores novedades de nuestro tiempo
Consiste en la gran influenciaque ejercen la televisión, los medios
De comunicación o la información a la que se accede a través de internet,
Que son también instancias educativas que se escapan al control
De las familias y de la escuela. Al igual que los centros, los docentes y
Las familias, también estos medios tienen una responsabilidad social en
La formación en valores de los ciudadanos que no puede ser soslayada.
Laconfluencia o la contraposición de los mensajes transmitidos desde
Unas y otras instancias tiene un gran impacto educativo.
Educar en valores desde la escuela
La consecuencia inmediata de la acción de tan variada influencia
Educativa en niños y jóvenes es la pluralidad de códigos de conducta
Que ellos perciben y la perplejidad de las familias ante la rebeldía
De sus hijos que, cada vez a...