destrucion visual

Páginas: 3 (663 palabras) Publicado: 27 de noviembre de 2013
. Adler. Primer psicoanalista que introdujo variables sociales. Los primeros movimientos egoístas del niño van siendo reemplazados por un interés social. La líbido es sustituida por el sentimiento deinferioridad y pueden ser superados por tendencias compensatorias. De ahí el complejo de superioridad o el complejo de inferioridad.
Que fundamentalmente define a la psicología como una cienciaintegral no sólo del hombre sino también de su entorno familiar y social. El sentimiento de inferioridad según Adler es común a todas las personas y un rasgo común para todo ser humano. No representa ensí mismo una enfermedad, sino por el contrario es la fuerza impulsora de todo ser humano para afrontar la vida personal y social. Este sentimiento de inferioridad se transforma en complejo para aquéllaspersonas que reniegan de su realidad por ser o sentirla “inferior” a la de otras personas.
Niegan sus cualidades y características en pos de lo que quisieran ser. En lugar de aceptar susdeficiencias, sus reales carencias y proponerse la superación, caen en mecanismos de defensa para intentar apaciguar la frustración continua que les produce su realidad no aceptada. He aquí donde surge elllamado complejo de inferioridad.
La persona no se acepta a sí misma tal cual es y genera mecanismos ficticios para lograr satisfacción llamados en psicología compensaciones.
Esos mecanismos paralograr satisfacción sin superación del sentimiento de inferioridad son:- Expresión de superioridad lo que deriva posteriormente en un Complejo de superioridad – Complejo de superioridad: Este complejobusca esconder su inferioridad a través de pretender ser superior-
Narcisismo – exaltación del yo muchas veces mediante mentiras.-
Complejo de Münchausen – Pérdida de identidad – mentiras e historiasinverosímiles de las que el autor es el protagonista-
Complejo de Alejandro – Envidia y odio por los éxitos del padre-
Complejo de Aristóteles – Intento de destrucción de la obra del padre para...
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