desvanecimiento de la estimulación precedente

Desvanecimiento de la estimulación precedente
Consiste en eliminar de forma suave y progresiva todas las ayudas externas que se le hayan dado al sujeto o al grupo cuya conducta se quiere modificar. Se suele comenzar por la guía física, se continúa por la instigación verbal y se finaliza con la supresión de los reforzadores externos. Se pretende que los aprendizajes se mantengan con los estímulosnaturales del ambiente, la motivación intrínseca o el autocontrol y que se generalicen a situaciones diversas y distintas que aquellas en las que se originaron.
Es una técnica de aplicación obligatoria en la fase de intervención en los programas de modificación de conducta. Da muy buenos resultados en la mejora de las relaciones interpersonales en la familia, en el trabajo con niños yadolescentes en situación de riesgo y con personas excesivamente dependientes de los estímulos materiales y externos.
Se utiliza en la relación de padres-hijos, en personas en situación de riesgo y con personas excesivamente dependientes de estímulos materiales o externos.

Ejemplos eliminar frio smolestias
Cuando lee en voz alta, gira la cabeza

Reforzamiento de conductas alternativas
En elreforzamiento de conductas alternativas se refuerzan solamente las conductas incompatibles con la que se quiere extinguir. Por ejemplo: gritar es incompatible con hablar en voz baja, insultar lo es con alabar. Con la aplicación de estas técnicas se consiguen muy buenos resultados aunque de forma lenta, por lo que no sería aconsejable si la modificación del comportamiento reviste carácter de urgencia. Esespecialmente útil en el control de la impulsividad de niños y adolescentes y en el tratamiento de dificultades del comportamiento.
Esta técnica requiere elegir correctamente conductas alternativas que se van a reforzar ya que pueden existir conductas muy próximas a las que se quieren extinguir y que, de forma indirecta, pueden quedar reforzadas. Por ejemplo, seleccionar como incompatible demolestar estar sentado no es muy adecuado ya que se puede estar sentado y seguir molestando.

Moldeamiento
El moldeamiento consiste en fraccionar la conducta terminal u objetivo final en secuencias ordenadas secuencialmente llamadas aproximaciones sucesivas. Cada una de dichas aproximaciones se refuerza. La aplicación de la técnica implica un proceso constituido por las siguientes fases:
1.Formulación clara y precisa del objetivo final
2. Análisis del objetivo final y fraccionamiento del mismo
3. Elección de una de las conductas que ya existen en el repertorio comportamental del sujeto.
4. Inicio de la aplicación con la primera de las aproximaciones sucesivas
5. Continuación del proceso con la secuencia o aproximación siguiente.
6. Trabajo en las siguientes aproximaciones.
Elmoldeamiento es muy eficaz en orientación escolar y familiar: formación de padres, profesores y trabajadores sociales; para la creación de hábitos de higiene personal, control de la impulsividad, desarrollo de habilidades sociales básicas; también en problemas relacionados con el tabaco, el consumo moderado de alcohol y drogas. Los aprendizajes adquiridos con el moldeamiento se mantienen durante muchotiempo.
Técnica del Moldeamiento de Conducta
La Técnica de moldeamiento, es una herramienta educativa que se utiliza generalmente para enseñarle una conducta nueva al niño (vestirse, amarrarse los zapatos, comer, etc.). Se la puede aplicar a bebés, niños pequeños o en niños y jóvenes que tengan autismo, parálisis cerebral, síndrome de down, etc. que esten aprendiendo habilidades de autonomía,motricidad, etc.

Se le llama -moldeamiento- porque básicamente lo que se hace es ir moldeando (mediante varios pasos) el aprendizaje de una conducta hasta llegar al objetivo de "aprender a hacerlo solo".

Por ejemplo: Enseñanza de lavado de manos.




Esta técnica se la puede aplicar de 3 formas diferentes:


1. Moldeamiento por aproximaciones sucesivas:

Es cuando se le va...