detección de dificultades de aprendizaje


Detección
Dificultades del Aprendizaje
DATOS PERSONALES

NOMBRE Y APELLIDOS: Javier Mxxxxx

FECHA DE NACIMIENTO: 05-10-2003

DOMICILIO: Calle Vxxxxxx Sxxxxxxx. Nº3. 1ºA.

CENTRO: San Ildefonso.

FECHA DE INGRESO: 17-09-2012

NOMBRE DEL TUTORO PROFESOR que hace la petición: Juan CarlosBxxxxxx Bxxx

NIVEL: 4º Primaria


MOTIVO DE LA DEMANDA

Explique el problema observado:

El tutor de Javier ha observado las siguientes características en el alumno:

Lentitud de aprendizaje: sobre todo en la lectoescritura se puede observar con claridad que su aprendizaje es más pausado que el resto de sus compañeros tanto al leertextos como a la hora de realizar los ejercicios y los dictados.

Déficit en la atención sostenida: presenta dificultades para mantener la atención durante las explicaciones del profesor y con frecuencia se entretiene con cualquier factor externo.

Indisciplina: a la hora de realizar las explicaciones de los temas exhibe un comportamiento disruptivo lo que provoca el retraso de las leccionesdel día debido a que los profesores le corrigen constantemente y le llaman la atención con demasiada frecuencia. Tampoco trae los deberes hechos y, cuando lo hace, se ve inmediatamente que los hizo sin ningún interés en hacerlos bien.

No motivación de logro: No parece presentar ninguna motivación en aprender. No pone interés en aprobar los exámenes por lo que sus notas no son muy positivas.Desde cuando lo ha notado:

Se ha notado a lo largo del primer trimestre, en el cual Javier ha ido presentando las características descritas en el apartado anterior.





DATOS ESCOLARES

Estado general de salud del niño:

Javier está sano. No tiene ninguna enfermedad grave, aunque es asmático.

¿Cómo se relaciona con los adultos y con los compañeros?:

En general es educado a lahora de relacionarse con ambos. Pero a la hora de hacer las tareas, pierde las formas cuando se le insiste en ellas y en que haga un esfuerzo. Tiene un grupo reducido de amigos y con los demás se relaciona lo justo, casi lo evita, pudiendo llegar a afirmar que sus compañeros sienten cierto rechazo por él. A menudo puede presentar alteraciones conductuales y alteraciones emocionales. Es muysensible ante los comentarios de estos, lo que a veces hace que salte a la defensiva muy deprisa. Esto ocasiona conductas disruptivas con sus compañeros, además de una baja, casi nula, participación en el aula.

Desarrollo del lenguaje:

Su desarrollo del lenguaje es casi normal para la edad y el curso, pero esta algo por debajo del de sus compañeros.

Comportamiento en las actividadesdirigidas:

En las actividades dirigidas el alumno no sigue las instrucciones. Le cuesta seguir las indicaciones. Muchas veces pone problemas a la hora de seguirlas por falta de interés o de motivación, pero el caso es que cuesta mucho hacer que las realice sin ningún tipo de problema de por medio.

Actitud ante las normas:

Muy similar al caso anterior. Le cuesta realizar las tareas sin ponerpegas o resistencia a las normas. Pretende demostrar que actúa como prefiere y no como le mandan. No se muestra mal educado pero esta resistencia causa problemas a la hora de dar clases y a la hora de agrupar a los alumnos.

ESTRATEGIAS LLEVADAS A CABO POR EL TUTOR Y/O EQUIPO EDUCATIVO PARA RESOLVER LA SITUACIÓN
¿Se ha tenido reunión con la familia?:
Sí, porque la familia es una parteimportante en estos procesos con el objetivo de trabajar con ellos para que los resultados del sujeto sean óptimos. Además, seguiremos quedando con los padres para compartir información y aportarles una orientación adecuada sobre el hijo para que éste mejore y así haya un seguimiento adecuado para observar la evolución del niño.



¿Qué actitud tienen ante la situación?:
Los padres han observado...