Detección Precoz De Factores De Riesgo

Detección Precoz de Factores de Riesgo de Salud Mental en Escolares, Vol. XIII, Nº 2: Pág. 9-20. 2004

Detección Precoz de Factores de Riesgo de Salud Mental en
Escolares
Detection of Early Mental Health Risk Factors in Primary
Schools
Myriam George1, Ana Ma. Squicciarini2, Rolando Zapata3,
María Paz Guzmán, Marcela Hartley y Cecilia Silva

Resumen
El artículo incorpora antecedentes teóricos delámbito de la salud mental infantil,
analiza los problemas que se relacionan con la detección de factores de riesgo en
escolares de 1º a 4º de enseñanza básica, desde evaluadores naturales del niño en el
contexto de la escuela.
Explica los procedimientos utilizados en la adaptación y validación del instrumento de
detección de riesgo TOCA–R (Teacher Observation of Classroom Adaptation – Revised),utilizado en el Programa de intervención psicosocial, “Habilidades para la Vida” ,
implementado desde 1997, por Junaeb (Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas), en
escuelas municipales y particulares subvencionadas, con altos índices de vulnerabilidad escolar. Aporta resultados de la revisión y adecuación del instrumento TOCA–R,
manteniendo sus condiciones de confiabilidad, con el objetivo decontribuir a la costo
efectividad de la intervención psicosocial del programa Habilidades para la Vida.
Palabras Claves: Medición, Riesgo, Psicosocial

Abstract
This article incorporates theoretical antecedents in the childhood mental health field;
analyzes problems related to risk factor detection in 1st to 4th grade children attending
public schools, from its natural evaluators in the schoolenvironment. It explains the
procedures used to adapt and validate the risk detection instrument TOCA-R (Teacher
Observation of Classroom Adaptation-Revised) used the psychosocial intervention
Program: “Skills for the Life”, implemented by Junaeb (Junta Nacional de Auxilio
Escolar y Becas) in subsidized particular and municipal schools since 1997, focused
in the institutions with high schoolvulnerability indexes.The article contributes with
the results of the review and adaptation of TOCA-R instrument, but preserving its
reliability characteristics. The adaptation of the instrument is aimed to improve
cost-effectiveness of the “Skills to the Life” Program.
Key words: Evaluation, Detection, Risk, Psychosocial
1 Psicólogo, Académico Departamento de Psicología, Universidad de Chile. DirecciónNacional de Junaeb, en el
Programa Habilidades para la Vida, Unidad de Salud del Estudiante. email: mgeorge@junaeb.cl
2 Dirección Nacional de Junaeb, Programa Habilidades para la Vida, de la Unidad de Salud del Estudiante. email:
asquicciarini@junaeb.cl; mpguzman@junaeb.cl; mhartley@junaeb.cl csilva@junaeb.cl
3 Asesor metodológico, Universidad Diego Portales. email: rolando.zapata@udp.cl

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Revistade Psicología de la Universidad de Chile

I. Perspectiva teórica e investigaciones
relevantes
Aportes a la medición del riesgo en la salud mental de niños escolares.
La educación es, sin duda, una actividad
compleja que busca transferir un conjunto de
componentes de la cultura de una cierta sociedad, mientras hace esfuerzos por formar
y fortalecer una variedad de competencias,
habilidades ydestrezas que permitan a los
educandos enfrentar la vida, garantizando
un aumento de las probabilidades de éxito.
Sin embargo, el entramado de acciones
que se ponen en juego para que la educación
así entendida ocurra, debe considerar que los
educandos son personas muy diferentes entre sí y que una parte de ellos se encuentra
en condiciones especialmente desventajosas
para enfrentar no sólo la actividadeducativa, sino también la vida futura. Pensar en
proveer recursos adicionales para estas personas supone, al menos, identificar aquellos
factores que describen la condición de desventaja (factores de riesgo) y disponer de instrumentos válidos y confiables para reconocer, dentro del universo de los educandos,
aquellos que precisamente se encuentran en
situación de riesgo.
Reconocer personas con...