Detección y prevención aula

Detección y prevención en el aula de
trastornos de la conducta alimentaria

Índice 
¿Qué son los trastornos de la conducta alimentaria (TCA)? ............................................................................................................................................................. 2 ¿Que tipos de trastornos hay? .......................................................................................................................................................................................................... 3 
¿A quién y a cuantas personas afectan los trastornos alimentarios? ............................................................................................................................................... 5 ¿Qué lleva a sufrir un trastorno de la conducta alimentaria? ........................................................................................................................................................... 5 
Herramientas de detección de un trastorno de la conducta alimentaria ......................................................................................................................................... 6 ¿Cómo es  y cómo se comporta una persona enferma en el aula? .................................................................................................................................................. 8 Relación con el resto de compañeros ............................................................................................................................................................................................... 9 
Indumentaria ................................................................................................................................................................................................................................... 10 Actitudes que favorecen la detección de los trastornos de la conducta alimentaria por parte de los educadores ...................................................................... 11 
Actitudes que hay que evitar .......................................................................................................................................................................................................... 11 ¿Qué hay que hacer si sospechamos de un posible caso de trastorno de la conducta alimentaria en el aula? ............................................................................ 12 
Proceso de derivación ..................................................................................................................................................................................................................... 13 Prevención de los trastornos de la conducta alimentaria ............................................................................................................................................................... 14 
¿Qué tipo de prevención recomendamos los expertos ante los trastornos de la conducta alimentaria? ..................................................................................... 15 ¿Cómo debe ser una intervención de calidad en el marco de la prevención de los trastornos de la conducta alimentaria? ....................................................... 16 
Recomendaciones bibliográficas y enlaces de interés .................................................................................................................................................................... 18 
 
 
 
Edita: Fundación IMA 
Redacción: Cristina Carretero 
Corrección de textos: Maria Sindreu 
Diseño y maquetación: Maria Sindreu 

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1.¿Qué son los trastornos de conducta alimentaria (TCA)? 
 
Los trastornos de conducta alimentaria son trastornos psicológicos que conllevan graves anomalías en el comportamiento 
de  la  ingesta,  es  decir,  la  base  y  el  fundamento  de  estos  trastornos  se  encuentra  en  una  alteración  psicológica.  Se ...