DETECCI N DE NECESIDADES

DETECCIÓN DE NECESIDADES

La observación enfoca hechos de la realidad para darles sentido y establecer enlaces entre situaciones y acciones. La técnica para laobservación y detección de alumnos con necesidades educativas especiales es directa, sistemática y continua. Por tanto, la observación es:
* Confiable. Elinstructor se asegurará de que el hecho observado no es resultado de algo fortuito, sino que es constante y verdadero. Es un aspecto de la conducta del alumno y tambiénpuede ser detectado por otra persona.
* Válida. La observación adquiere validez porque se aplica a una situación en la que se aprecia con claridad la conductadel alumno.
*Precisa. Enfoca exclusivamente el hecho que se desea destacar y lo separa de todas las acciones que lo rodean.
*Objetiva. Se registra y describe laconducta observada, sin calificarla de buena o mala La detección de necesidades educativas especiales respecto a la sordera abarca tres pasos:
1. Detección en elgrupo. Se empleara la técnica de “Detección grupal de sordera” en la cual se realizara una dinámica atractiva de juego para los alumnos, en la cual a través demúsica y diversión se lograra determinar la capacidad de la cavidad auditiva en los niños.
2. Detección en el ámbito individual: Consideramos que en este apartado sepuede detectar la sordera a través de la revisión médica, que viene acompañada del diagnostico oficial.
3. Detección individual especial. Para esta secciónemplearemos el test de audición de graves a agudos, un recopilado de audios y grabaciones que se emplearan para revisar a que frecuencia logra escuchar el alumno.