Detecion De Problema Tdh

Detección del problema

En la primera semana de práctica inmediatamente pude detectar a José, un niño de 11 años de edad, que está cursando sexto año de primaria, en la escuela “Vicente Guerrero”.
En las semanas consecuentes pude observar, que el alumno no termina sus trabajos, todo el tiempo le llamaban la atención, se paraba de su lugar constantemente, no seguía instrucciones, siempre seestá moviendo, si no son las manos, son los pies o la cabeza, y con frecuencia hablaba de cosas que nada tenían que ver con la clase.
En el transcurso de estas semanas de práctica pude deducir que el niño tiene TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) pues presenta varios síntomas de este trastorno. Al deducir esto, me acerque al maestro titular del grupo Juan Reyes, paracerciorarme de si era o no correcto el diagnostico que había hecho.
El maestro titular comenta – José es un niño muy inquieto, y siempre ha sido así, es rara la ocasión en la que logra terminar un trabajo o tarea, ya he hablado con su mama y efectivamente el niño ya esta diagnosticado con TDAH, pero no se le está aplicando medicación, ya que su tratamiento está en fase inicial por lo cual los síntomasaun son notorios.

El niño entre los 11 y 12 años
Los niños de 11 y 12 años atraviesan una etapa en la que cognitivamente, ya están entrando en la etapa llamada de las operaciones formales, por parte de Jean Piaget. El niño comienza a realizar operaciones y conceptos de mayor complejidad.

A nivel emocional o afectivo, comienza la etapa genital del desarrollo psicosexual, con lo cual seingresa a la adolescencia. El grupo de pares comienza a jugar un rol muy importante y los procesos identificatorios comienzan a operar de forma pronunciada.
El niño de diez u once años empieza a tomar conciencia de que está dejando de ser niño o más bien a percibir cambios físicos importantes. Es así que si bien su cerebro aún piensa como niño, su físico ya dejará de ser el de un niño para pasar a serel de un adulto poco a poco. Esto puede variar según el niño, pero a partir de los 10 y 11 años hasta los 12 o 13, es que el cuerpo sufre varios cambios, que de alguna forma van a alterar al niño y lo pueden tornar algo torpe en sus movimientos.
A esta edad ya han aprendido a disfrutar de actividades sedentarias, analiza y razona las situaciones, a esta edad ya no discuten por discutir ahoradiscute para defender una causa dada, especialmente cuando él cree que es justa, pero incluso en medio de una discusión es capaz de mostrarse cortes con las personas
Uno de los rasgos mas positivos de los niños de 11 u 12 años, es que junto a la tendencia de decir la verdad presenta la de aceptar su culpa, aunque de ningún modo pretende hacerse el mártir cargando con las culpas ajenas.
En cuanto alas emociones los niños en esta etapa suelen mostrarse apasionados por las cosas, su ardiente entusiasmo puede estar dirigido a los pasteles, a sus padres a la religión a cualquier cosa, pero su odio puede llegar a tener la misma fuerza. En esta etapa se hallan a punto de perder su desagradable y casi automática resistencia a realizar sus tareas, ahora comprende que debe hacerlo y presta mayoratención a los detalles de cómo realiza dichas tareas.
Con todos los cambios que los niños de estas edades están experimentando, están llenos de dudas y preguntas, mismas que no dejan a un lado asta saciar completamente su curiosidad y si las fuentes que tienen son limitadas se esforzaran por conseguís mas. Comprenden que para entender lo que se tiene que hacer hay que poner toda su atención en lasactividades por realizar, pueden permanecer por un mayor tiempo en orden y en silencio.
SUSTENTO TEORICO
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un síndrome conductual con bases neurobiológicas y un fuerte componente genético. Es un trastorno muy prevalente que, según estimaciones, afecta a entre un 5% y un 10% de la población infanto-juvenil, siendo unas 3 veces más...