Determinantes De La Educación

Determinantes de la educación
Previo a tratar los puntos que inciden en la escolaridad, se procederá a definirla empleando para ello la conceptuación del Diccionario de la Lengua Española (Vigésima segunda edición) se define como una amplitud y secuencia del sistema escolar. Conjunto de cursos que sigue un escolar en un establecimiento docente. Período de la vida en el que se pertenece de unmodo sistemático a una determinada institución escolar.
La escuela, es decir, el sistema de educación formal, es uno de los agentes de socialización más poderosos a que están expuestas las personas. Ejerce una influencia benéfica sobre el desarrollo psicosocial, la adquisición y utilización del conocimiento y el progreso económico y social de los individuos y de la sociedad, tanto en los paísesdesarrollados como en los países en desarrollo. Se han encontrado relaciones positivas entre la educación, los ingresos individuales y el nivel de ocupación (Beirn y otros 1972; Simmons y Alexander, 1975). También se ha comprobado que existe una relación estadística entre el producto nacional bruto per cápita y el porcentaje de población de edad escolar matriculada en la enseñanza secundaria (Razin,1977). En general, a pesar de algunos resultados discutibles, las informaciones disponibles apoyan la idea de que la escuela es un instrumento de cambio social e individual que aumenta las probabilidades de bienestar general.
Los escolares en ayuno tienen menor capacidad de atención y de memorización presentando mayor número de errores en tareas de ejecución, ciertas limitaciones en su poderdiscriminatorio y una capacidad disminuida para asimilar lectura de un texto o series de palabras o dígitos resaltándose el beneficio del desayuno, sobre todo en niños desnutridos.
Existen numerosas publicaciones sobre los factores que inciden en la matrícula, la asistencia y el rendimiento escolares. Se hace gran hincapié en los factores sociales y económicos dentro de la familia y en la calidadde la enseñanza escolar. Usando la segunda definición que proporciona el Diccionario de la Lengua Española (Vigésima segunda edición), entendiendo a la escolaridad como una ejecución, es de esperar que incidan con mayor o menor fuerza en ella factores que la condicionan, En general y se puede distinguir entre los factores endógenos y exógenos que inciden sobre el niño y la familia.
Factoresendógenos:
La motivación, la valoración o la disposición hacia aprendizaje ha sido uno de los factores endógenos asociados al rendimiento escolar. En la Serie De Educación Sobre Nutrición escrito por Ernesto Pollitt “se entiende por factores endógenos, llamados en general aptitudes, lo que un niño puede hacer física e intelectualmente como resultado de sus dotes iniciales y de la historia de sudesarrollo. Por ejemplo, la capacidad de aprender refleja en parte la aptitud del niño para el estudio. La educación de los padres, los ingresos de la familia, los cuidados de que se rodea al niño, su salud y su dieta son también factores endógenos que determinan en parte la escolaridad y el rendimiento del niño. Sus consecuencias directas son espectaculares cuando la situación financiera de la familia ola mala salud del niño le impiden proseguir sus estudios”. Al igual que en un articulo sobre Factores Endógenos Y Exógenos Asociados Al Rendimiento En Matemática: Un Análisis Multinivel de la Universidad de Costa Rica nos dice que los factores endógenos “cuanto más intensas sean, mayor será el rendimiento. Asimismo, apunta que el aprendizaje dependerá de la perseverancia o esfuerzo del alumnoque, a su vez, se relaciona con su motivación, concebida como una mezcla de capital cultural heredado familiarmente y de experiencias escolares con el incentivo, que el docente adopta en los procesos de enseñanza y aprendizaje”.
La nutrición es un factor endógeno que afecta la capacidad general y específica para aprender, antes y después de la escolarización. Pero en las obras sobre educación y...