Detrezas del pensamiento

Universidad de San Carlos de Guatemala
Escuela de Ciencias de la Comunicación
Plan de Auto Formación a Distancia –PAD-
Filosofía II

DESTREZAS Y HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

INTRODUCCION

El aprendizaje consiste esencialmente en la categorización (que ocurre para simplificar la interacción con la realidad y facilitar la acción). La categorización está estrechamente relacionada conprocesos como la selección de información, generación de proposiciones, simplificación, toma de decisiones y construcción y verificación de hipótesis. El aprendiz interactúa con la realidad organizando los inputs según sus propias categorías, posiblemente creando nuevas, o modificando las preexistentes. Las categorías determinan distintos conceptos. Es por todo esto que el aprendizaje es unproceso activo, de asociación y construcción. Otra consecuencia es que la estructura cognitiva previa del aprendiz (sus modelos mentales y esquemas) es un factor esencial en el aprendizaje. Ésta da significación y organización a sus experiencias y le permite ir más allá de la información dada, ya que para integrarla a su estructura debe contextualizar y profundizarla.En estas teorías encontramos unafusión entre conductismo y cognoscitivismo. Finalmente la suma de estas ideas hacen comprender en que se basan las destrezas y habilidades del pensamiento y las formas en que se aprende a aprender.

Jean Piaget

Sobre las Destrezas del Pensamiento
Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco mas acerca de diversas teorías de las destrezas delpensamiento, las que nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en relación del desarrollo del pensamiento.

Se hará una breve referencia bibliográfica acerca de los autores a analizar, para de este modo llegar a conocer un poco acerca de la historia de los autores incluidos en este trabajo, de igual manera se harán referencia a cada teoría, los tipos de conocimientos y como se logra este tipode desarrollos o destrezas.

La teoría de Piaget se basa en los conceptos básicos siguientes:

• En primer lugar los ESQUEMAS. Al principio los esquemas son comportamientos reflejos, pero posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que llegan a convertirse en operaciones mentales.
• En segundo lugar las ESTRUCTURAS. La teoría de la fabricación de la Inteligencia es que éstase “construye” en la cabeza del sujeto, mediante una actividad de las estructuras que se alimentan de los ESQUEMAS.
• En tercer lugar la ORGANIZACIÓN El cual es un atributo que posee la inteligencia y está formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones especificas y su función permite conservar en sistemas coherentes los flujos de interacción conel medio.
• En cuarto lugar la ADAPTACION Es un atributo de la inteligencia, que es adquirida por la asimilación, por la que se adquiere nueva información, y la acomodación mediante la cual se ajusta a es nueva información, es decir que permite un ajuste dinámico con el medio.
• En quinto lugar la ASIMILACION Incorporación de los datos de la experiencia en las estructuras innatas delsujeto
• En Sexto lugar la ACOMODACION Es el proceso mediante el cual la persona se ajusta a las condiciones externas. No solo como necesidad al medio sino se hace para coordinar los esquemas de asimilación.
• Y en Séptimo lugar EQUILIBRIO Regula la interacción del sujeto con la realidad.

El proceso de Equilibración
Para Piaget el proceso de equilibración entre asimilación yacomodación se establece en tres niveles.

1. El equilibrio se establece entre los esquemas del sujeto y los acontecimientos externos
2. El equilibrio se establece entre los propios esquemas del sujeto.
3. El equilibrio se traduce en una integración jerárquica de esquemas diferentes
LA TEORIA COGNITIVA
Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la...