DEVELOPMENT AND LEARNING

LECTURA: DEVELOPMENT AND LEARNING

El desarrollo del conocimiento es un proceso espontáneo, vinculado a todo el proceso de embriogénesis. En otras palabras, el desarrollo es un proceso querelaciona con la totalidad de las estructuras del conocimiento. No obstante, el aprendizaje es provocado por situaciones; en general, es provocado, como opuesto a espontáneo.
Además el autor dice que eldesarrollo es el proceso esencial, en el que cada elemento del proceso aprendizaje se da como una función del desarrollo total, más que como un elemento que explica el desarrollo. Una idea central parael entendimiento del desarrollo del conocimiento es la idea de una operación que es la esencia del conocimiento, es una acción interiorizada que modifica el objeto del mismo.
Sin embargo, Piagetrecuerda las etapas de desarrollo de estas estructuras. Son cuatro etapas principales. La primera es sensorio-motriz; un ejemplo es la construcción del esquema del objeto permanente. En la segunda etapa,tenemos la representación proporcional. Por ejemplo, si vertimos líquido de un vaso a otro de diferente forma, el niño preoperacional pensará que hay más en uno de los vasos que en el otro. En unatercera etapa aparecen las primeras operaciones, pero las llamo operaciones concretas. Por ejemplo, existen las operaciones de clasificación, ordenamiento, la construcción de la idea de número,operaciones especiales y temporales y todas las operaciones fundamentales de la lógica elemental de clases y relaciones, de las matemáticas elementales, de la geometría elemental y hasta de la físicaelemental. Finalmente, en la cuarta etapa la llamo formal o de operaciones hipotético-deductivas; por ejemplo, clasificación por inclusiones sucesivas.
¿A qué factores podemos acudir para explicar el pasodel desarrollo de un grupo de estructuras a otro? Existen cuatro factores principales. El primer factor es la maduración, que toma parte en cada transformación que se da durante el desarrollo del...