Devetac El C Una Construccion Plural


Devetac Roald. “El curriculum: una construcción plural” Una mirada a la realidad curricular de las escuelas medias de la Ciudad de Buenos Aires

El curriculum es una construcción plural que sematerializa en un contexto determinado. Dicha construcción es un proceso que se va confirgurando en distintas etapas y en las que intrevienen distintos actores del proceso educativo desde nivel macro delSE al nivel micro de las intituciones educativas y en cada una de las parcticas escoelares en donde efectivamente se terminan de concretizar.
Es un a contrsuccion porque implica un porceso.
Es pulralporque participan en el proceso gran cantidad de actores y fuentes en su definicion (autoridades nacionales, jurisdiccionales, organizasmo tecnicos, supervisores, docentes, empresas editoriales,alumnos); y por la cantidad de C evidenciados (prescrpto, enseñado, evaluado, aprendido)
En un contexto determinado porque los problemas del C son en gran parte situacionales y escapan a declaracionesabstractas y generales. Requieren analisis concretos y soluciones acoredn al espacio y tiempo de la experiencia educativa (GIMENO SACTISTAN Y PEREZ GOMEZ)

PRESCRPCIONES CURRICULARES: En una escuelatipica de la ciudad de Bs.As. (sin planes especiales) se yuxtaponen dos propuestas: de 1º a 3º año se aplica el Proyecto Ciclo Basico Unificado (CBU) y en 4º y 5º año se desarrollan los planes y programade Bachillerato o Comercial. En los dos casos se establecen: el PLAN que indica asignaturas y nuemero de horas semanales a desarrollar en cada año, y los PROGRAMAS de estudio de cada asignatura paracada año, que incluyen listas de temas que deben desarroolar.

CBU- RESOLUCION MINISTERIAL 1813/88: planteado en el año 1988 con 2 objetivos: 1. el proyecto de unificacion del cliclo basico comun y delciclo basico comercial diurno que implico la supresion de algunas asignaturas como latin, y contabilidad en algunos años, la trsnformacion de asignaturas en taller, y la modificacion de la carga...