Dewey

FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN

“JOHN DEWEY”

CONTEXTO HISTORICO
Desde el punto de vista sociohistórico hay que tener en cuenta el peculiar momento que vivieron los Estados Unidos, cabe destacar:
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Movilidad de las fronteras estadounidenses y la colonización de nuevos territorios. Ductilidad y permeabilidad de la organización social. Estratificación social flexible.Relativización de los principios y prácticas de la herencia histórica. Forma de vida democrática.

JOHN DEWEY (1859-1952)

BIOGRAFÍA
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Fundador de la filosofía del pragmatismo.Representante mas importante de la filosofía progresista en EUA. En 1882 se matriculo en la universidad de Johns Hopkins. En 1884 obtiene el doctorado por una tesis sobre Kant. Se casa con una antigua alumna(Alice Chipman) la cual contribuye a incrementar su interés por la educación.

BIOGRAFÍA
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En 1896 abre las puertas la escuela experimental de la Universidad de Chicago. Ejerce en laUniversidad de Columbia. Se casa por segunda ocasión a los 87 años y adopta dos niños. Muere el primero de junio de 1952 a los 92 años de edad.

APORTES A LA EDUCACIÓN
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Deweyconcibe a la escuela como la reconstrucción del orden social. Donde el educador es un guía y orientador de los alumnos. Equilibrio entre la teoría y la practica, educación centrada en el niño. La funciónprincipal de la educación en toda sociedad democrática es ayudar a los niños a desarrollar el carácter.

APORTES A LA EDUCACIÓN
La propuesta metodológica de Dewey consta de 5 fases: -Consideraciónde alguna experiencia actual y real del niño. -Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia. -Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de solucionesviables. -Formulación de la hipótesis de solución. -Comprobación de la hipótesis por la acción.  De lo anterior surge el método del problema.  Escuela experimental de la Universidad de Chicago.
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