Dewey



Reporte de Conceptos de John Dewey

Niño: el ser no maduro que ha de ser llevado a su madurez, ser superficial al que se ha de dar profundidad.
Disciplina: consigna de los que exaltan el programa escolar.
Instrucción: es la continua reconstrucción que va de la experiencia presente del niño a la representada por las concreciones de verdad organizadas.
Materias de estudio: lasconcreciones organizadas y representan las posibilidades de desarrollo contenidas en la experiencia inmediata e imperfecta.
Experiencia: es algo transitorio, sólo un signo o indicación de ciertas tendencias de desarrollo.
Intereses: son actitudes respecto a posibles experiencias, su valor está en el nivel que ofrecen no en la realización que representan.
Desarrollo: proceso definido que tiene su propialey que sólo puede ser realizada cuando se proveen condiciones adecuadas y normales.
Psicologización: introducirlas al campo de la vida infantil.
Proceso Educativo: consiste en la adecuada acción recíproca de un ser no maduro y un adulto.
Método: es determinado por la materia de estudio, la asignatura, que suministra también el fin.
Maestro: sustituir apariencias superficiales y casuales porrealidades estables y bien ordenadas; estas se encuentran en los estudios y lecciones.
Educación: Poseer todo el mundo de conocimiento y perder su propio yo es un destino horrible.
Escuela:Institución estructurada y organizada que consta con un programa escolar y con diversas ideologías.
Examen: realidad estable y bien ordenada; que se encuentran en los estudios y leccion



Reporte deConceptos de John Dewey

Niño: el ser no maduro que ha de ser llevado a su madurez, ser superficial al que se ha de dar profundidad.
Disciplina: consigna de los que exaltan el programa escolar.
Instrucción: es la continua reconstrucción que va de la experiencia presente del niño a la representada por las concreciones de verdad organizadas.
Materias de estudio: las concreciones organizadas yrepresentan las posibilidades de desarrollo contenidas en la experiencia inmediata e imperfecta.
Experiencia: es algo transitorio, sólo un signo o indicación de ciertas tendencias de desarrollo.
Intereses: son actitudes respecto a posibles experiencias, su valor está en el nivel que ofrecen no en la realización que representan.
Desarrollo: proceso definido que tiene su propia ley que sólo puede serrealizada cuando se proveen condiciones adecuadas y normales.
Psicologización: introducirlas al campo de la vida infantil.
Proceso Educativo: consiste en la adecuada acción recíproca de un ser no maduro y un adulto.
Método: es determinado por la materia de estudio, la asignatura, que suministra también el fin.
Maestro: sustituir apariencias superficiales y casuales por realidades estables ybien ordenadas; estas se encuentran en los estudios y lecciones.
Educación: Poseer todo el mundo de conocimiento y perder su propio yo es un destino horrible.
Escuela:Institución estructurada y organizada que consta con un programa escolar y con diversas ideologías.
Examen: realidad estable y bien ordenada; que se encuentran en los estudios y leccion



Reporte de Conceptos de John DeweyNiño: el ser no maduro que ha de ser llevado a su madurez, ser superficial al que se ha de dar profundidad.
Disciplina: consigna de los que exaltan el programa escolar.
Instrucción: es la continua reconstrucción que va de la experiencia presente del niño a la representada por las concreciones de verdad organizadas.
Materias de estudio: las concreciones organizadas y representan lasposibilidades de desarrollo contenidas en la experiencia inmediata e imperfecta.
Experiencia: es algo transitorio, sólo un signo o indicación de ciertas tendencias de desarrollo.
Intereses: son actitudes respecto a posibles experiencias, su valor está en el nivel que ofrecen no en la realización que representan.
Desarrollo: proceso definido que tiene su propia ley que sólo puede ser realizada cuando se...