dewey

EDUCACION EXPERIENCIAL
En el presente informe se ponen a consideración las ideas investigativas del autor John Dewey, en su texto “EXPERIENCIA Y EDUCACION”relacionadas con la educación tradicionalfrente a la educación progresiva.
Su escrito empieza basándose en la historia de la pedagogía y su oposición entre la idea de que la educación es una formación desde dentro y la educación que esdesde afuera; la implementación de hábitos de conducta y acción para la formación de reglas y modelos dentro de la escuela tradicional. Dentro de la escuela tradicional se evidencian características como:los horarios, los sistemas de clasificación, de examen y de promoción, de reglas de orden conllevadas a la norma de organización. Al iniciarse con la nueva educación y las escuelas progresivas Deweyempieza a cambiar la mirada de la tradición debido a un descontento con esta misma; la escuela progresiva maneja una forma de educación distinta, la cual recae sobre “aprender mediante experiencias ya la máxima utilización  de las oportunidades de la vida presentes”. Dentro de sus planteamientos la unidad fundamental de la nueva enseñanza se encontraría dentro de la relación entre procesos deexperiencia real y la educación. Las indicaciones del autor apuntan  a la resolución de de algunas problemáticas desde la dirección y la organización con base a una filosofía de la mano con laexperiencia.
Desde sus ópticas aplicadas el separarse de lo tradicional no resuelve los problemas, sino que mantiene estructurada la idea de la relación entre la educación y la experiencia personal. “lacreencia de que toda autentica educación se efectúa mediante la experiencia no significa que todas las experiencias son verdaderas o igualmente educativas.” DEWEY J. (EXPERIENCIA Y EDUCACION Pg.,22) relacionando su ideas se evidencia que hay experiencias anti-educativas, que son aquellas que tienen por efecto detener o perturbar el desarrollo de otras experiencias, debilitando la posibilidad de tener...