Dewey

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SUBSECRETARIA DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DF.
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Y ACTUALIZACIÓN
DEL MAGISTERIO EN EL DISTRITO FEDERAL.
BENEMÉRITA ESCUELA NACIONAL DE MAESTROS.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS 1997
ÁREA DE DOCENCIA.

CURSO: “SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE PEDAGOGÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN”
PROFESOR: RAUL CHONG PIÑAELABORADO POR: HERNÀNDEZ CRESCENCIO LAURA LIZBETH
SEXTO SEMESTRE
GRUPO: 3°5
TRABAJO:
“BIOGRAFIA DE JOHN DEWEY.”

MIGUEL HIDALGO, D.F., A 15 DE FEBRERO DEL AÑO 2012.



ÍNDICE

1.- Introducción.
2.- Datos generales
3.- John Dewey.
3.1.- Contexto histórico, filosófico y pedagógico de la pedagogía progresista.
3.2.- Propuestas teóricas.
3.3.- Aportes metodológicos.
3.4.-Pragmatismo y pedagogía.






1.- INTRODUCCIÓN

John Dewey: 20 de octubre de 1859 –1 de junio de 1952
Fue un filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense. Junto con Charles Sanders Peirce y William James, a Dewey se le conoce por ser uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo. Asimismo, fue, durante la primera mitad del siglo XX, la figura más representativa de la pedagogía progresista enEE.UU. Aunque se le conoce mejor por sus escritos sobre educación, Dewey también escribió influyentes tratados sobre arte, lógica, ética y democracia, en donde su postura se basaba en que sólo se podría alcanzar la plena democracia a través de la educación y la sociedad civil. En este sentido, abogaba por una opinión pública plenamente informada mediante la comunicación efectiva entre ciudadanos,expertos y políticos, con éstos últimos siendo plenamente responsables ante la ciudadanía por las políticas adoptadas.




2.- DATOS GENERALES

John Dewey


















NACIMIENTO
20 de octubre de 1859. Burlington, Vermont
FALLECIMIENTO
1 de junio de 1952. New York
RESIDENCIA
EE. UU.
NACIONALIDAD
Norteamericano
CAMPO DE ESTUDIO
Psicología y Pedagogía
INSTITUCIONES
Universidad de Chicago.Universidad de Columbia
CONOCIDO POR
Pedagogía progresista
OBRAS MÁS IMPORTANTES
The school and society (1899) (La escuela y la sociedad),
How we think (1910) (Cómo pensamos),
Democracy and education (1916) (Democracia y educación)
Experience and education (1938) (Experiencia y educación),





3.- JOHN DEWEY (VIDA Y OBRA)
En 1882 se trasladó a Baltimore y se matriculó en la Universidad Johns Hopkins.Le influyó especialmente el ambiente hegeliano de la universidad.
La huella de Hegel se refleja en tres rasgos que le influyeron poderosamente:
El gusto por la esquematización lógica
El interés por las cuestiones sociales y psicológicas
La atribución de una raíz común a lo objetivo y a lo subjetivo, al hombre y a la naturaleza.
En 1884 obtuvo el doctorado por una tesis sobre Kant. Se casó conuna antigua alumna llamada Alice Chipman, la cual contribuyó más que nadie a interesar a Dewey en los temas educativos y colaboró estrechamente con él. En 1884 se trasladó a la Universidad de Chicago, allí fraguó su definitivo interés por la educación. En 1900 asume la enseñanza del curso de Pedagogía en la Universidad de Nueva York, que estrenaba su Escuela de Pedagogía; el año 1904 renunció a supuesto como profesor. Su último destino como docente sería la Universidad de Columbia. Con 87 años se casó por segunda vez y adoptó a dos niños.
Fue un hombre de acción, que aspiraba a la unificación de pensamiento y acción, de teoría y práctica.
Defendió la igualdad de la mujer, incluyendo el derecho al voto.
Fue cofundador, en 1929, de la Liga para una acción política independiente, fomentó elsindicalismo docente, alentó la ayuda a los intelectuales exiliados de los regímenes totalitarios.
Tuvo una gran influencia en el desarrollo del progresismo pedagógico, desempeñando un papel protagonista que abarca desde finales del XIX hasta la Primera Guerra Mundial.
Fue el pedagogo más original, renombrado e influyente de los Estados Unidos y uno de los educadores más perspicaces y...