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 Universidad Andrés Bello / Educación Física / Syllabus 2014

NOMBRE DEL RAMO


EDUCACIÓN EN CHILE


PROFESOR


MICHEL D’ALENÇON BRAVO




SEMESTRE Y AÑO


I - 2014 Curso 200

DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA


ASIGNATURA TEÓRICO-PRÁCTICA DE LA LÍNEA DE FORMACIÓN COMÚN QUE PRETENDE ENTREGAR A LOS ALUMNOS DIVERSOSASPECTOS RELACIONADOS CON LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN, BASÁNDOSE EN UNA SÍNTESIS DEL PENSAMIENTO Y LA CIVILIZACIÓN CRISTIANO- OCCIDENTAL HASTA LA EVOLUCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO CHILENO, ENFATIZANDO EN LA SITUACIÓN CONTEMPORÁNEA Y SUS PROYECCIONES EN EL SIGLO XXI.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA en términos de aprendizaje esperado. El estudiante:


1° CONOCE DISTINTOSAUTORES CLÁSICOS DE LA EDUCACIÓN EN LA CULTURA OCCIDENTAL, PARA COMPRENDER LOS ELEMENTOS FILOSÓFICOS, ANTROPOLÓGICOS, SOCIO-PSICOLÓGICOS E HISTÓRICOS PRESENTES EN EL FENÓMENO EDUCATIVO.
2° CONTEXTUALIZA LOS PRINCIPALES HITOS DE LA EDUCACIÓN EN LA HISTORIA DE CHILE A PARTIR DEL DESARROLLO SOCIAL Y POLÍTICO EN NUESTRO PAÍS.
3° IDENTIFICA LOS HITOS ESPECÍFICOS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.
4°COMPRENDE LA RELACIÓN ENTRE CAMBIOS EDUCACIONALES Y LAS VARIACIONES SOCIO-HISTÓRICAS DE CHILE.

UNIDADES DE LA ASIGNATURA


I. BASES DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO EN LA CULTURA CRISTIANO-OCCIDENTAL.
II. PROCESOS DE DESCUBRIMIENTO, CONQUISTA Y COLONIA COMO ESCENARIO DE LA
EVOLUCIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL.
III. LA INSTITUCIONALIDAD REPUBLICANA Y LA BÚSQUEDA DE UNPROYECTO EDUCATIVO.
IV. LAS REFORMAS EDUCACIONALES DEL SIGLO XX , PROYECCIÓN Y TENDENCIAS EN EL SIGLO XXI.




CALENDARIZACIÓN CURSO 200 / I - 2014 ( Clases los Lunes y Miércoles )

N°
FECHA
TEMA

EVALUACIONES y LECTURAS obligatorias

1
10 MarzoIntroducción
Presentación de la asignatura. Ubicación e importancia para la carrera de Educación Física.
Programa, evaluaciones, bibliografía y actividades del Semestre.
2

12/ 3
Noción de Paradigma Cultural.
I UNIDAD: Bases del pensamiento occidental.
Concepto de paradigma cultural. Civilización cristiano-occidental.
La cultura greco-latina. “Historia de la Pedagogía” de N.Abbagnano. Capítulo Introducción: El mito de Prometeo / Cultura y Educación.
3
17 / 3
Civilización griega clásica.
“Visión histórica de la Educación” de Jaume Sarramona, páginas 87 a 98,
Educación greco-romana. Esparta, Atenas, Roma.
4

19 / 3
Grecia
“Historia de la Pedagogía” de N. Abbagnano. 1ª parte, Cap. II: La educación en el mundo homérico. Cap. III: Laeducación del ciudadano griego.
5
24 / 3

TALLER Nº 1 Sobre la base de las lecturas de las clases 2, 3, 4 . Incluye tareas, las que siempre son materia. Nota 10 % (Grupal).
6
26 / 3
Grecia y Roma
Panorama general de la civilización greco-latina. Importancia de la filosofía. Paralelo Grecia / Roma.
* Inicio Disertaciones. Nota 15 %
1er. Grupo. Tema: Grecia y RomaCategorías: La educación del ciudadano griego. Educación física y Juegos Olímpicos Los sofistas y Sócrates. Filosofía y cultura en el mundo helenístico-romano. La educación romana.

7
31 / 3l

El Medioevo
Caída del Imperio Romano y sus consecuencias. Caracterización general del medioevo.
Disertaciones. Tema: El Medioevo
Categorías: La educación en la Edad Media. Elespíritu caballeresco. La escolástica. El tomismo. El debate teológico y el teocentrismo como eje cultural.
8
2 Abril

Orígenes de la época moderna
Surgimiento de la Modernidad. Influencia del Renacimiento y el Humanismo. El cisma religioso y su impacto en la sociedad y en la cultura europea.
Disertaciones. Tema: Configuración de la época moderna.
Categorías: Renacimiento y...