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 El lugar de la educación frente a la asignación social de los destinos.
Se centra en la exclusión, efecto del modelo neoliberal. “Que hace mercado con todo incluida la educación, la cultura,...(pp.212).
Cuestiona la proliferación de programas de intervención, muchas veces aplicados bajo aspectos de prevención.
Termina con un alegato “El trabajo educativo (escolar y social) abandone lanoción de perfiles poblacionales y se aboque a la atención de los sujetos particulares, pasando los patrimonios culturales y dejando a cada otro la palabra” (pp. 217)
El libro ofrece un enriquecedorinterés. Desde una perspectiva eminentemente humanista y social, trata al hombre, la educación, las TIC, la formación permanente, la Pedagogía Social,... en una serie de reflexiones importantes. Elencadenamiento de los temas ofrece una perspectiva global, que aunque no suponga novedades científicas, deja pinceladas de gran interés. Me ha llamado poderosamente la atención, sería interesante seguir eltema, el peligro de comercializar la educación, ya Brunner (2000) refiere que si el aprendizaje permanente, a lo largo de la vida, adquirida en cualquier lugar fuera o dentro del aula, de manerapresencial o a distancia, a la medida de las necesidades del ciudadano “¿No resulta acaso más fácil imaginar que nos dirigimos también hacia este otro escenario, el de una compleja y sofisticada industriaeducacional?”
La educación hoy y siempre, se verá afectada (es afectada), por la realidad de la sociedad que la envuelve. Como proceso de desarrollo personal y social que es, ha de tener como referenteprecisamente el contexto en el que se inscribe. Pero además ha de plantearse mejorarlo y transformarlo y no de forma aislada e individual, sino con el grupo social, con la comunidad y participando deforma democrática. “A nivel mundial las relaciones entre sociedad, economía y Estado están modificándose, arrastrando alteraciones en las formas de vida y en las manifestaciones culturales” ( G....