dfdf
Páginas: 7 (1527 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2013
Creación de una Secretaría de Planeación Urbana
• Una Secretaría en donde se concentre la planeación urbana
de la vivienda.
• Canalizar capital al sector, bajo el esquema de fideicomiso
de inversión inmobiliaria.
• Una política de suelo apto donde sea responsabilidad de las
autoridades planear y poner a disposición del desarrollo
profesional inmobiliario una tierra con servicios(agua,
infraestructura, electricidad, escuelas y recolección de basura
entre otras).
Jornadas Educativas Prolongadas
• Extender el horario de salida de las escuelas hasta las 5:00 p.m.
• Una jornada escolar que empiece con actividades académicas
y que una vez que los niños las terminen puedan permanecer
en los centros llevando a cabo actividades artísticas, deportivas,
de cómputo eidiomas.
• Regularización a niños con problemas de aprendizaje.
• Acceso a bibliotecas físicas y virtuales.
• Alimentación para los estudiantes en las escuelas de las zonas
más pobres.
• Acceso a empleos formales y de tiempo completo para las
madres de los estudiantes.
Caravanas de Salud
• Clínicas móviles instaladas en trailers para que recorran cada
municipio indígena y rural porlo menos dos veces al año.
• Atención médica gratuita y especializada.
• Médicos especialistas para prevenir enfermedades como el
cáncer cervicouterino y mamario.
• Pláticas y asesorías en materia de planificación familiar.
• Consejos y orientación en materia de salud y nutrición para
los niños.
La ciencia (del latín scientĭa 'conocimiento') es el conjunto de conocimientossistemáticamente estructurados, susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de unmétodo científico.1
La ciencia considera distintos hechos, que deben ser suficientemente objetivos y observables. Posteriormente estos hechos de observación se organizan por medio de diferentes métodos y técnicas, (modelos y teorías) con el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello hay que establecer previamente unos criterios de verdad y asegurar la corrección permanente de las observacionesy resultados, estableciendo un método de investigación. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de nuevos conocimientos objetivos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyesgenerales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.
Índice
[ocultar] 1 Unidad del saber científico: clasificación de las ciencias 1.1 Interdisciplinariedad
1.2 Clasificaciones fundamentales
2 Construcción de la ciencia 2.1 Método hipotético-deductivo
2.2 Inductivismo
2.3 Crisis de la ciencia Moderna
2.4Posmodernidad
3 Construcción del saber científico 3.1 Demarcación de la ciencia
3.2 Conocer y saber
3.3 Observación de los «hechos»
3.4 Ley científica
3.5 Teoría científica 3.5.1 Construcción de modelos
3.5.2 Teoría 3.5.2.1 La caja negra
3.6 Experimentación: ¿verificación de hechos o falsación de teorías?
4 Historia y progreso del conocimiento científico
5 Filosofía de la ciencia 5.1Ciencia: humanismo y cultura
6 Terminología y verdad
7 Método científico
8 Aplicaciones de la lógica y de las matemáticas en la ciencia
9 Divulgación científica
10 Influencia en la sociedad: la ética de la ciencia
11 Véase también
12 Notas
13 Referencias
14 Bibliografía
15 Enlaces externos
Unidad del saber científico: clasificación de las ciencias
La unidad del saber ha...
• Una Secretaría en donde se concentre la planeación urbana
de la vivienda.
• Canalizar capital al sector, bajo el esquema de fideicomiso
de inversión inmobiliaria.
• Una política de suelo apto donde sea responsabilidad de las
autoridades planear y poner a disposición del desarrollo
profesional inmobiliario una tierra con servicios(agua,
infraestructura, electricidad, escuelas y recolección de basura
entre otras).
Jornadas Educativas Prolongadas
• Extender el horario de salida de las escuelas hasta las 5:00 p.m.
• Una jornada escolar que empiece con actividades académicas
y que una vez que los niños las terminen puedan permanecer
en los centros llevando a cabo actividades artísticas, deportivas,
de cómputo eidiomas.
• Regularización a niños con problemas de aprendizaje.
• Acceso a bibliotecas físicas y virtuales.
• Alimentación para los estudiantes en las escuelas de las zonas
más pobres.
• Acceso a empleos formales y de tiempo completo para las
madres de los estudiantes.
Caravanas de Salud
• Clínicas móviles instaladas en trailers para que recorran cada
municipio indígena y rural porlo menos dos veces al año.
• Atención médica gratuita y especializada.
• Médicos especialistas para prevenir enfermedades como el
cáncer cervicouterino y mamario.
• Pláticas y asesorías en materia de planificación familiar.
• Consejos y orientación en materia de salud y nutrición para
los niños.
La ciencia (del latín scientĭa 'conocimiento') es el conjunto de conocimientossistemáticamente estructurados, susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de unmétodo científico.1
La ciencia considera distintos hechos, que deben ser suficientemente objetivos y observables. Posteriormente estos hechos de observación se organizan por medio de diferentes métodos y técnicas, (modelos y teorías) con el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello hay que establecer previamente unos criterios de verdad y asegurar la corrección permanente de las observacionesy resultados, estableciendo un método de investigación. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de nuevos conocimientos objetivos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyesgenerales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.
Índice
[ocultar] 1 Unidad del saber científico: clasificación de las ciencias 1.1 Interdisciplinariedad
1.2 Clasificaciones fundamentales
2 Construcción de la ciencia 2.1 Método hipotético-deductivo
2.2 Inductivismo
2.3 Crisis de la ciencia Moderna
2.4Posmodernidad
3 Construcción del saber científico 3.1 Demarcación de la ciencia
3.2 Conocer y saber
3.3 Observación de los «hechos»
3.4 Ley científica
3.5 Teoría científica 3.5.1 Construcción de modelos
3.5.2 Teoría 3.5.2.1 La caja negra
3.6 Experimentación: ¿verificación de hechos o falsación de teorías?
4 Historia y progreso del conocimiento científico
5 Filosofía de la ciencia 5.1Ciencia: humanismo y cultura
6 Terminología y verdad
7 Método científico
8 Aplicaciones de la lógica y de las matemáticas en la ciencia
9 Divulgación científica
10 Influencia en la sociedad: la ética de la ciencia
11 Véase también
12 Notas
13 Referencias
14 Bibliografía
15 Enlaces externos
Unidad del saber científico: clasificación de las ciencias
La unidad del saber ha...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.