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# TEORÍAS DEL APRENDIZAJE REPRESENTANTE O AUTOR/A Palabras claves
1
CONDUCTISMO
JOHN B.
WATSON

2 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
IVAN IVANOVICH PAVLOV

3 CONDICIONAMIENTO OPERANTEBURRHUS FREDERIC SKINNER

4 CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
EDWARD L.
THORNDIKE

5 TEORÍA DE LA
GESTALT
MAX WERTHEINER

6 APRENDIZAJE
VERBAL
HERMANN EBBINGHAUS

7 APRENDIZAJE VERBALSIGNIFICATIVO DAVID AUSUBEL

8 APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO
JEROME BRUNER

9 DESARROLLO COGNITIVO
JEAN PIAGET

10 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
EDWARD TOLMAN

11 APRENDIZAJECOGNOSCITIVO SOCIAL ALBERT BANDURA

12 SOCIOCULTURAL COGNITIVA
LEV SEMIONOVICH VYGOTSKI

13 DESARROLLO
MORAL
LAWRENCE KOHLBERG

14 DESARROLLO PSICOSOCIAL
ERIK ERIKSON

15 TEORÍAPSICOSEXUAL
SIGMUND FREUD

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: “DESARROLLO MORAL DE KOHLBERG”

DESARROLLO MORAL: DEFINICIÓN. El juicio moral es, para Kohlberg, una opinión que nace en el sujeto en cuanto escapaz de ponerse mentalmente en el lugar del otro. Concebido así, el juicio moral no es una mera adaptación del sujeto al medio sobre el que actúa, sino que su ámbito de referencia es elinterpersonal, exigiendo del sujeto ser capaz de verse a sí mismo como si fuera la persona que tiene enfrente, de imaginar qué pensaría si estuviera en las circunstancias ajenas, padeciendo la acción que sedispone a hacer. La palabra moral procede del vocablo latino mores, que significa "costumbres" o "tradiciones". No existe ninguna cultura o sociedad que no tenga estas costumbres y que no enseñe a susjóvenes a ajustarse a ellas. Kohlberg comparte con Piaget la creencia en que la moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie de fases o etapas.

Estas etapas son las mismas para todos losseres humanos y se dan en el mismo orden, creando estructuras que permitirán el paso a etapas posteriores. Sin embargo, no todas las etapas del desarrollo moral surgen de la maduración biológica...