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INFORME PSICOPEDAGOGICO
DATOS DE IDENTIFICACION:
NOMBRE DEL ALUMNO: CARLOS ROJAS MORALES.
FECHA DE NACIMIENTO: 29/XI/1998.
EDAD: 11 AÑOS.
SEXO: MASCULINO. GRADO: 3º GRUPO: UNICO.
FECHA DE REALIZACION DEL DOCUMENTO: 18 DE DICIEMBRE DEL 2009.
DOMICILIO: CERRADA BUGAMBILIAS S/N COL. TEPEYAC.
LOCALIDAD: CUAUTLA.

RITMOESTILO Y MOTIVACION PARA APRENDER
No se observa ninguna motivación intrínseca ya que al niño no le gusta asistir a la escuela, le gusta convivir con sus compañeros ya no le gusta participar en actividades de psicomotricidad por su problema neuromotor que se a agudizado, su estilo de aprendizaje es mas visual y con material concreto para facilitar la comprensión, le agrada participar individualmente enactividades de iluminado, los periodos de atención de Carlos son cortos pero en trabajo individual estos periodos se alargan un poco más.
COMPETENCIA CURRICULAR
El alumno se inicia en actividades de reconocimiento de los conceptos de calendario (hoy y ayer) aun no identifica ni reconoce los días de la semana solo lo hace por imitación, en estado de tiempo solo identifica el concepto de sol. Enrelación a las configuraciones arriba, abajo, pocos, muchos, también lo hace por imitación. En colores solo identifica el color rojo con LSM, en cuanto a las vocales A, E, I, O, U, aun las confunde y las realiza con apoyo de la maestra o niñera.
En cuanto a su desplazamiento dentro de la escuela y el salón lo hace con ayuda del apoyo educativo y su andadera. Tiene manejo de útiles escolares(cuaderno, lápiz, colores, resistol, mochila y libro) por medio del LSM los cuales entiende.
La escritura la hace por medio de su alfabeto móvil y con apoyo del maestro y el apoyo educativo; en lo relacionado al área de matemáticas conoce números del 1 al 5 en ocasiones con algunas fallas.
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Carlos inicia en su comunicación con fallas en los ideogramas y dactilología. Esto loutiliza para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Da y obtiene información, se identifica así mismo por su nombre seña y la de sus compañeros de grupo. Se inicia con las siguientes formulas sociales: HOLA, ADIOS, BUENOS DIAS, CON PERMISO, con apoyo de dactilología logra escribirlas con algunas fallas. Logra ejecutar ordenes sencillas como: SIENTATE, PARATE,CALLATE, LAVATE LAS MANOS, SACA TU CUADERNO, TRANQUILO, DESPACIO.
Vocabulario: con fallas inicia a identificar los ideogramas de los siguientes campos semánticos: útiles escolares: CUADERNO, RESISTOL, GOMA, COLORES, SACA PUNTAS Y MOCHILA.
Animales: VACA, OSO, MARIPOSA, GATO, PERRO, PEZ, BORREGO.
Expresiones: ENOJO, ALEGRIA, TRISTEZA.
Colores: ROJO.
Frutas: MANZANA, PLATANO, SANDIA, NARANJA, UVA.Otros: CASA, ARBOL, POLICIA, ABUELA, PAPA, MAMA, HERMANA, BEBE.
Calendario: ESTA EN PROCESO DE CONSOLIDACION EN ESPACIOS TEMPORALES, SOLO HOY Y AYER DE FORMA INDUCIDA A PARTIR DE LAS ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA Y REALIZA COPIADO CON ALGUNAS FALLAS (OMISIONES Y SUSTITUCION DE LETRAS).
CONTEXTOS
AULA | ESCUELA |
ASPECTOSQUE FAVORECEN | ASPECTOS QUE DIFICULTAN |
-Es aceptado dentro del grupo y escuela.-Se adapta fácilmente al contexto.-Es sociable.-Socializa con sus compañeros de grupo.-Los padres muestran interés.-Tiene una asistencia regular a la escuela.-Es atendido por las diferentes áreas de forma individual. | -Es dependiente de un adulto.-No se integra con alumnos de la escuela.-No tiene iniciativa.-Suproblema neuromotor se ha agudizado.-Carlos no logra masticar los alimentos sólidos y se atraganta. |

SOCIO | FAMILIAR |
ASPECTOS QUE FAVORECEN | ASPECTOS QUE DIFICULTAN |
-El apoyo de los padres en el seguimiento de tareas escolares.-Proviene de una familia integrada.-Cuentan con una economía estable.-Cuentan con un...