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Algunos aspectos a considerar en la elaboración de Documentos
Recepcionales y Tesis
Congruencia metodológica: (título del documento o tesis, enunciado del
problema, supuesto, objetivos y propuesta.)
Realidad Social: (solo información relevante del contexto donde se encuentra
la institución e información del área educativa.)
Fundamentación Teórica: (soporte teórico del tema de estudioapoyado desde
las antologías, textos y direcciones electrónicas, comenzar a citar contenidos
educativos de obras del Sr. de La Salle.) Todo lo que se cita en el párrafo
deberá aparecer en las fuentes de consulta.
Descripción de características de los niños o de los adolescentes: (que sean
las relacionadas con la temática que se está abordando.)
Categorías de Análisis: (describir los conceptosunificados de las dos
categorías de análisis las cuales surgen del supuesto.)
Verbos a utilizar en los objetivos o propósitos de investigación:( mostrar, auto
valorar, identificar, analizar, indagar, determinar, encontrar, evaluar, explicar,
reconocer, valorar y avanzar.)
Recursos para obtener la información: (describir el significado del recurso y
lo que buscó, tuvo como finalidad, estabadirigido a…)
Alduncin, E. (1989:171) Menciona que los valores determinan los papeles y
patrones de comportamiento aceptados y esperados dela humanidad ya que los
valores son instrumentos de control social a través de las normas.
La función de adaptación requiere de valores relacionados con la conducta
social, tales como la obediencia, autocontrol y respeto.
(Alduncin, E. 1989:171) Esta cita escuando el texto se parafrasea

Fuentes de consulta
- De La Salle (1703), Obras Completas II. Reglas de cortesía y urbanidad
cristiana para uso de las Escuelas Cristianas, Troyes - Reims.
- Alduncin, E. (2000) Valores de los mexicanos: entre la tradición y la
modernidad. Fondo de Cultura Económica. México.

Fuentes electrónicas
Barriga, D. (2006). El enfoque de competencias en la educación.¿Una
alternativa o un disfraz de cambio?, en perfiles Educativos. Consultada el día
15 de junio de 2011. http://redalyc.uaemex.mex/src/inicio/artpdfRed.
De la Fuente, J. (2005). El quijote y el conocimiento de lo humano. Revista de
la universidad de México. Consultada el día 03 de mayo de 2011.
http://www.revistadelauniversidaddeméxico.unam.mx/1905/pdf.
González, J. (2007). De la materia ala vida y de la vida a la libertad. Portal de
la
UNAM.
Consultada
el
día
28
de
abril
de
2011.
www.descargacultural.unam.mx/app1.

Unidad de Investigación 2012-2013

Guía para la elaboración del Documento Recepcional de la Licenciatura en
Educación Preescolar

LÍNEA TEMÁTICA “EXPERIENCIAS DE TRABAJO”
Documento Recepcional
- Portada externa
- Portada interna
- Hoja de firmas- Hoja de dictamen
- Hoja de liberación de práctica docente
- Dedicatorias y/o agradecimientos
- Índice
- Introducción
Todo el documento recepcional se escribe en tercera persona del singular en
presente.

CAPÍTULO I

(entrega 5 de octubre)

TEMA DE ESTUDIO
1.1 Realidad Social (La educación preescolar en puebla).
Contexto (breve descripción de la Colonia).
Jardín de niños(estructura y organización)
Descripción del grupo.
1.2 Delimitación del tema y línea temática.
Problemas existentes.
Descripción de problemas.
Línea temática y de investigación.
Situación problemática.
1.3 Justificación del tema (el por qué, para qué y el beneficio que aporta la
investigación).
1.4 Propósito de la investigación.
1.5 Preguntas que se pretenden responder.
1.6 Enunciado delproblema.
Apoyos: Asignatura de la Escuela y Contexto, Observación de la Práctica Docente
(fichas de observación, diario, reportes, cuadros de sistematización de
información)
Considerar entre 15 y 20 páginas.

CAPÍTULO II

(entrega 28 de enero)

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1 Referentes Teóricos del tema de estudio (pueden iniciarse presentando un
aporte educativo de educación preescolar , para...