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MARCO TEÓRICO
1. ANTECEDENTES.
El termino
dislexia
fue utilizado por primera vez por la oftalmología y por laneurología y actualmente es usado también por laneuropsicología y por lapsicopedagogía, para describir un trastorno del desarrollo cognitivo y verbal, cuyaprincipal característica es un retardo bastante riguroso y persistente paraaprender a leer, este retardo no ha sido aún explicado por factores pedagógicos,socioculturales o emocionales en niños sin retardo intelectual. (Escobar, A. 2010)De la dislexia sehabló por primera vez aproximadamente en 1877, cuando AdolphKussmaul un médico alemán muy reconocido decidió en lo más alto de su carreraadentrarse en las pesquisas de los trastornosdel lenguaje. A este trastorno le dio
el nombre de “ceguera verbal”. En
1895, James Hinshelwood cirujano Escocéspublicó un
artículo en la revista “The Lancet” haciendoreferencia a la memoria
visual y a la ceguera de palabras que en el siguiente año inspiró a Pringle Morgan,a denominarla como ceguera verbal congénita. Gracias a esto fue conocido porvarios autores como el padre y fundador del estudio de la dislexia.Hay autores alemanes, como Stockert, que usan el término
“legastenia
” para
referirse a la dislexia, aunquees poco preciso, pues legastenia significa más bien,una lentitud en la lectura más que un trastorno en el aprendizaje. También hay que
distinguir el término “alexia”, que es unaincapacidad total para la lectura, unido a
una lesión cerebral.Cabe destacar, que a finales del siglo XIX, varios autores pensaban que la dislexiaestaba unida a deficiencias dealguno/s de los sentidos, pero se descartó esaposibilidad, y se ha estudiado la dislexia como un trastorno más difuso de lapercepción, ligado a la maduración neurológica