DFI BenaliHanane Tesis Resumen

Enseñanza de las estrategias de comunicación oral y escrita para
mejorar la fluidez y la confianza de los estudiantes españoles de inglés

Hanane Benali
2013

Resumen de tesis doctoral supervisado por

María Jesús Sánchez Manzano

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Contenido
1. introducción .............................................................................................................................. 3
2.Sujetos ..................................................................................................................................... 11
3. Diseño de la investigación ....................................................................................................... 13
4. Resultados............................................................................................................................... 15
5. Limitaciones del estudio.......................................................................................................... 19
6. Implicaciones pedagógicas ...................................................................................................... 21
7. Implicaciones para la investigación......................................................................................... 24

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1. introducción
La enseñanza de idiomas se ha convertido recientemente en un reto para
profesores y alumnos, ya que se ha vuelto más exigente en relación a las diferentes
variables que intervienen en el proceso de aprendizaje. La investigación en el
campo de la interlingua (interlanguage) y la adquisición de una segunda lengua, se
centra cada vez más el rol del alumnoy en las metodologías de enseñanza (Lafford,
2004; Victori, 1992). Como resultado, ha habido un gran cambio en el diseño
curricular y en el interés de los especialistas que se han interesado más en el
aprendizaje como proceso

que como producto. Los investigadores están

trabajando intensamente en cómo orientar sus investigaciones hacia la
implementación en el aula para una mejor vinculación conla enseñanza del inglés
como lengua Franca (ELF). El movimiento hacia una nueva concepción de la
enseñanza incluye no sólo la transmisión de conocimientos, sino también el
desarrollo de las competencias (Nakatani, 2006, 2010; O’Malley and Chamot,
1990). La nueva enseñanza tiene como objetivo dirigir a los estudiantes hacia el
aprendizaje autónomo en el que el profesor ha de estar presente con elpropósito
de guiar y juzgar el proceso de aprendizaje.

No obstante, algunas de las competencias son más difíciles de desarrollar que
otras debido a la naturaleza de las variables ilimitadas que interfieren en el
proceso al trabajar estas competencias dentro del aula. Varios proyectos de
investigación demuestran que los alumnos están más preocupados por el
desarrollo de su expresión oral y escritade lo que lo están con el resto de las

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habilidades y esto es más previsible en el contexto de las lenguas extranjeras que
se caracterizan generalmente por la falta sistemática de práctica. Por desgracia, el
lenguaje oral es menos practicado dentro del aula, incluso hoy en día que contamos
con grandes avances y recursos para comunicarnos (Cohen and Macaro, 2007;
Lewis, 2011; Mariani, 2007,Nakatani, 2010; Zhang, 2008). También la movilidad,
que ha impulsado la globalización y que ha llevado al crecimiento exponencial del
uso del inglés como Lengua Franca que ha cooperado en ejercer presión impulsar
políticas educativas lingüísticas y proyectos con el objetivo de mejorar la
competencia comunicativa de los alumnos. Por lo tanto, el análisis de la interlingua
de los estudiantes se haconvertido en un fenómeno ampliamente investigado. Las
tendencias más recientes de investigación se han ocupado principalmente de la
evaluación de la capacidad comunicativa de los estudiantes de lenguas extranjeras
haciendo hincapié en el papel del alumno y en sus necesidades comunicativas.
Interés especial se dedica hoy en día a explotar examinar las diferentes
manifestaciones lingüísticas que los...