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La movilización estudiantil de 2011 corresponde a una serie de manifestaciones realizadas a nivel nacional por estudiantes universitarios y secundarios chilenos desde el mes de Mayo hasta la fecha. Se han llegado a considerar como las movilizaciones más importantes de los últimos años.

Esta movilización a diferencia de las anteriores, que sólo reunían a estudiantes de colegios municipales ysubvencionados y de las 25 universidades pertenecientes al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas ha logrado por vez primera convocar a estudiantes de colegios particulares pagados, Centros de Formación Técnica (CFT), Institutos Profesionales (IP) y universidades privadas, es decir, a miembros de casi todo el sistema educacional chileno. 

Las primeras movilizaciones nacionales fueronconvocadas por la confederación de Estudiantes de Chile (Confech), organismo que agrupa a las federaciones de estudiantes de las universidades que integran el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas conocidas como "tradicionales" a mediados de mayo de 2011. Los principales voceros del movimiento universitario han sido Camila Vallejo, presidenta de la Federación de Estudiantes de laUniversidad de Chile (FECh) y Giorgio Jackson, presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad Católica de Chile (FEUC). 

Paulatinamente, pero con mayor fuerza desde la primera quincena de junio de 2011, los estudiantes secundarios comenzaron a realizar tomas en sus colegios exigiendo medidas que, en su gran mayoría, provienen desde la movilización de 2006, conocida como la "Revoluciónpingüina". Representando a los estudiantes de Educación Media están la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios (CONES) y la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (ACES). 

El movimiento ha sido considerado como uno de los más fuertes desde el retorno a la democracia y, en conjunto con otras manifestaciones ocurridas durante el segundo año del gobierno de Sebastián Piñera, hansido interpretadas como parte de un movimiento social mayor que demanda reformas sustanciales al modelo económico y político establecido durante la dictadura militar que gobernó Chile entre 1973 y 1990 y que se mantuvo por más de veinte años sin cambios sustanciales, con el fin de reducir la fuerte desigualdad de ingreso existente en el país.
Además, tomando en cuenta las movilzacionesanteriores y por la complejidad de la situación, ha sido la movilización estudiantil chilena más larga en la historia del país.

Para entender mejor el conflicto estudiantil analizaremos la educacion en chile desde la reforma de Pinochet hasta la fecha

La reforma educativa del gobierno militar

A partir de 1980, en el marco de la política general de carácter privatizador y descentralizadordel estado que se estaba efectuando (Chicago Boys y el neoliberalismo), se inició gradualmente un proceso de reforma educativa que se extendería por toda la década.

La reforma consistió en la aplicación de tres medidas principales:

a) transfirió la administración del conjunto de los establecimientos estatales, hasta entonces dependientes del Ministerio de Educación, a los 325 municipios del país, losque pasaron a manejar su personal, con poder de contratar y despedir profesores y administrar su infraestructura, mientras el Ministerio de Educación mantenía funciones normativas, de definición del currículo y de los libros de texto, de supervisión y de evaluación de la calidad del servicio impartido.
b) cambió la forma de asignación de los recursos, de una modalidad basada enlos presupuestos históricos de gasto de los establecimientos a una modalidad basada en el pago de una subvención por alumno atendido.

c) traspasó la administración de un número de establecimientos públicos de educación técnico profesional desde el Ministerio de Educación a corporaciones constituidas por los principales gremios empresariales (Sociedad de Fomento Fabril, Sociedad Nacional de Agricultura,...