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Síntesis
El Ciclo Ocupacional.

Ciclo Ocupacional: secuencia variable o etapas en la vida del trabajador que va de la exploración y decisión vacacional a la formación y capacitación profesional,el estatus de principiante, los ascensos y los periodos de mayor experiencia. 
El ciclo comienza en la adolescencia con las ideas y experiencias que culminan en la elección de una profesión escogidaytermina con le jubilación.
Etapas de la vida vocacional.
Robert Havighurst. Divide el ciclo ocupacional en una serie de etapas basadas en la relación que el individuo establece con el trabajo endistintos momentos de su vida. Estas etapas son las siguientes.
1. Identificarse con un trabajador: (de 5 a 10 años). Los niños se identifican con su madre o su padre que trabajan y, por lo mismola ideade trabajar empieza a forma parte de su auto concepto.
2. Adquisición de los hábitos básicos de laboriosidad: (de los 10 a los 15 años). Los estudiantes aprenden a organizar su tiempo ysus actividades a fin de realizar tareas como trabajo escolar o lo quehaceres domésticos. aprenden, además a dar prioridad al trabajo sobre el juego.
3. Adquirir una identidad como trabajador: (delos 15 a 25años). Las personas escogen su ocupación y comienzan a prepararse para ésta. Adquiere la experiencia laboral que les ayuda a escoger una profesión y a iniciarse en esta.
4. Convertirseen persona productiva: (de los 25 a los 40 años). El adulto perfecciona las habilidades necesarias para desempeñar la ocupación escogida y para progresar en ésta.
5. Mantener una sociedadproductiva: (de los 40 a los 70años). El trabajador se encuentra ahora en el nivel más alto de su carrera. Comienza a dedicar tiempo y atención a las responsabilidades sociales y cívicas que se relacionancon su empleo.
6. Contemplar una vida productiva y responsable: (de los 70 en adelante). El trabajador ya está jubilado



ADULTEZ MEDIA
Crisis experiencial: transición a adultez media.
Período de máximo rendimiento yproductividad.
Con la experiencia se logra una mayor integración del conocimiento. La eficiencia se relaciona con la experiencia.
Cambios en diferentes ámbitos de la personalidad; estos cambios enfrentan a una crisis al final de la adultez media.
Se produce una reorganización o reestructuración de la identidad:
 redefinición de la imagen corporal (rollos, canas, calvicie, etc.)
 redefiniciónde las relaciones con los padres, los hijos y la pareja
 evaluación de los planes que se proyectaron desde la adolescencia
 reconocimiento de que queda poco por vivir, lo que genera cuestionamientos acerca de lo que se ha hecho y lo que queda por hacer
La fase anterior a la crisis es un período muy estable, existe una alto control de sí mismo, los impulsos no presionan por salir. Se debelidiar con la sociedad y el mundo.
Integración de la personalidad: se es menos vulnerable a las presiones externas, se saben manejar mejor.
El logro de esta estabilidad, más los cambios físicos propios de esta etapa, generan una fase de introversión que se relaciona con el proceso de individuación (descrito por Jung). Al haber dominado las presiones externas se puede dedicar la energía alconocimiento de sí mismo.
Se espera que el adulto medio se conozca más, que el sí mismo se vuelva más auténtico, en el sentido de que se tiene una visión más realista de la vida. Se viven procesos de duelo (cómo era antes, cómo soy ahora, qué me queda por vivir). Las relaciones con el mundo externo se hacen más selectivas. Existe una mayor tolerancia a la frustración. Valoración más alta de la paciencia.Las funciones yoicas se vuelven más eficientes (se puede vivir estados emocionales sin desbordarse ni perjudicar a otros).
Los cambios ponen a prueba la madurez de la personalidad.
Crisis ! reestructuración ! nueva posibilidad de madurez y desarrollo.
Madurez emocional o personalidad madura: ser capaz de ejercer un dominio activo sobre el mundo. Al mismo tiempo, al enfrentar al mundo lo...