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Páginas: 5 (1107 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2014
TEORIAS DEL REFORZAMIENTO
La teoría del reforzamiento ha generado muchas investigaciones y tiene bastante capacidad explicativa, su enfoque está centrado en el individuo, en el aprendizaje sobre cómo las acciones pasadas del mismo afectan su comportamiento futuro y como las consecuencias inmediatas de una conducta condicionan que se repita.
En la teoría del reforzamiento se trata de unenfoque conductista, que alega que el refuerzo condiciona el comportamiento. Los teóricos del reforzamiento conciben el comportamiento como algo ocasionado por el ambiente. Ellos dirían que “uno no necesita preocuparse por el proceso interno de conocimiento; que lo que controla el comportamiento son los reforzamientos”, es decir, cualquier consecuencia que, cuando sigue inmediatamente a unarespuesta, aumenta la probabilidad de que se repita el comportamiento.
En cuanto a la teoría del aprendizaje este es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoríasdel aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El uso de refuerzos para condicionar el comportamiento proporciona importantes elementos de juicio respecto de la forma en que aprende la gente. Aun así, no puede pasar por alto el hecho de que el reforzamiento tiene muchos partidarios como dispositivo motivacional.Sin embargo, en su forma pura, la teoría del reforzamiento no considera el aspecto de los sentimientos, las actitudes, las expectativas y otras variables del conocimiento que se sabe que tienen un impacto sobre el comportamiento.
Es indudable que el reforzamiento es una influencia importante sobre el comportamiento. El comportamiento que se tiene en el trabajo y la cantidad de esfuerzo quese asigna a cada tarea se ven afectados por las consecuencias que siguen al comportamiento. Por ejemplo si a un empleado se le llama la atención constantemente por producir más que sus compañeros, es probable que reduzca su productividad. Pero la reducción de la productividad también puede explicarse en términos de metas, desigualdades o expectativas.
La psicología conductista es una corriente depensamiento con tres niveles de organización científica, que se complementan y retroalimentan recíprocamente: el conductismo, el análisis experimental del comportamiento y la ingeniería del comportamiento.
Definiciones
Si aprendizaje es “Cualquier cambio relativamente permanente en la conducta que ocurre como resultado de la experiencia”... Reforzamiento es el acto de acentuar una conductaincrementando la probabilidad de que se repita
El refuerzo se define tan solo para el efecto de incremento o mantenimiento sobre la conducta, sino se refuerza, la conducta disminuye o desaparece.
MODELAMIENTO
Cuando pretendemos formar a los individuos conduciendo gradualmente su aprendizaje, se dice que modelamos su conducta... Para modelar la conducta reforzamos sistemáticamente cada paso enque el individuo se acerca a la respuesta buscada. Ejemplo del empleado que llega tarde
METODOS PARA MODELAR EL COMPORTAMIENTO
Reforzamiento Positivo: El reforzamiento positivo es un procedimiento mediante el cual se le presenta al sujeto un estímulo que le gusta o le interesa inmediatamente después de la realización de la conducta (presentación contingente). Con esto se consigue aumentar laprobabilidad de que la conducta vuelva a ocurrir. El estímulo o situación apetitiva que se pone en juego en este proceso se conoce como reforzador positivo (Méndez y otros, 2001). Cuando se descubre un reforzador positivo para un individuo (por ejemplo, un caramelo para un niño), podemos utilizarlo en otras situaciones. A pesar de ello, no deberíamos abusar de un solo reforzador positivo ya que...
La teoría del reforzamiento ha generado muchas investigaciones y tiene bastante capacidad explicativa, su enfoque está centrado en el individuo, en el aprendizaje sobre cómo las acciones pasadas del mismo afectan su comportamiento futuro y como las consecuencias inmediatas de una conducta condicionan que se repita.
En la teoría del reforzamiento se trata de unenfoque conductista, que alega que el refuerzo condiciona el comportamiento. Los teóricos del reforzamiento conciben el comportamiento como algo ocasionado por el ambiente. Ellos dirían que “uno no necesita preocuparse por el proceso interno de conocimiento; que lo que controla el comportamiento son los reforzamientos”, es decir, cualquier consecuencia que, cuando sigue inmediatamente a unarespuesta, aumenta la probabilidad de que se repita el comportamiento.
En cuanto a la teoría del aprendizaje este es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoríasdel aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El uso de refuerzos para condicionar el comportamiento proporciona importantes elementos de juicio respecto de la forma en que aprende la gente. Aun así, no puede pasar por alto el hecho de que el reforzamiento tiene muchos partidarios como dispositivo motivacional.Sin embargo, en su forma pura, la teoría del reforzamiento no considera el aspecto de los sentimientos, las actitudes, las expectativas y otras variables del conocimiento que se sabe que tienen un impacto sobre el comportamiento.
Es indudable que el reforzamiento es una influencia importante sobre el comportamiento. El comportamiento que se tiene en el trabajo y la cantidad de esfuerzo quese asigna a cada tarea se ven afectados por las consecuencias que siguen al comportamiento. Por ejemplo si a un empleado se le llama la atención constantemente por producir más que sus compañeros, es probable que reduzca su productividad. Pero la reducción de la productividad también puede explicarse en términos de metas, desigualdades o expectativas.
La psicología conductista es una corriente depensamiento con tres niveles de organización científica, que se complementan y retroalimentan recíprocamente: el conductismo, el análisis experimental del comportamiento y la ingeniería del comportamiento.
Definiciones
Si aprendizaje es “Cualquier cambio relativamente permanente en la conducta que ocurre como resultado de la experiencia”... Reforzamiento es el acto de acentuar una conductaincrementando la probabilidad de que se repita
El refuerzo se define tan solo para el efecto de incremento o mantenimiento sobre la conducta, sino se refuerza, la conducta disminuye o desaparece.
MODELAMIENTO
Cuando pretendemos formar a los individuos conduciendo gradualmente su aprendizaje, se dice que modelamos su conducta... Para modelar la conducta reforzamos sistemáticamente cada paso enque el individuo se acerca a la respuesta buscada. Ejemplo del empleado que llega tarde
METODOS PARA MODELAR EL COMPORTAMIENTO
Reforzamiento Positivo: El reforzamiento positivo es un procedimiento mediante el cual se le presenta al sujeto un estímulo que le gusta o le interesa inmediatamente después de la realización de la conducta (presentación contingente). Con esto se consigue aumentar laprobabilidad de que la conducta vuelva a ocurrir. El estímulo o situación apetitiva que se pone en juego en este proceso se conoce como reforzador positivo (Méndez y otros, 2001). Cuando se descubre un reforzador positivo para un individuo (por ejemplo, un caramelo para un niño), podemos utilizarlo en otras situaciones. A pesar de ello, no deberíamos abusar de un solo reforzador positivo ya que...
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