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ASIGNATURA:

VIDA COTIDIANA, CONOCIMIENTO Y RACIONALIDAD.


TEMA:

ELEMENTOS DEL RAZONAMIENTO


NOMBRE DE LA PROFESORA:

FELIPE NAVARRETE


NOMBRE DE LA ALUMNA:

PELAYO PEREZ MARIA DE LOS ANGELES


GRUPO:

203



Culiacán, Sinaloa a 04 de febrero de 2014
VIDA COTIDIANA, CONOCIMIENTO Y RACIONALIDAD.


PROPÓSITO DE AUTOR
El propósito al que el autor es que elsentido común es nuestro reservorio del conocimiento que esta siempre de manera espontánea ya que lo usamos sin pensar , darnos cuenta y que estamos sujetos a las prácticas cotidianas.
También dar a conocer la vida cotidiana, conocimiento y racionalidad jugando un rol con nosotros y la psicología.

PREGUNTA EN CUESTION
-¿Acaso hay alguien admita poseer un sentido común escaso?
-No esverdad que las formas de interacción entre las personas y su medio ambiente se ven representadas en el mundo social y cultural, así como el los actores?
-¿Entonces qué distingue a una persona que se puede afirmar que posee esa experiencia y pensamiento natural, espontaneo, no considerado, al cual nos referimos cuando usamos el término de sentido común?
-¿A caso las personas poseen un sentidocomún para evitar tocar una llama y para explicárselo también a sus hijos?

INFORMACIÓN
El concepto de Vida Cotidiana y Conocimiento Cotidiano juega un roll menor en la psicología social contemporánea, esto se debe que la psicología social experimental y particular mente la cognitiva, general mente no hacen distinción entre el conocimiento y otras del conocimiento.
La adquisición de conocimientoespecializado está ligada pre-condicionales ocupando un rol particular y también a su naturaleza experta.
La teoría de la vida cotidiana es en parte una teoría acerca de necesidades ancladas a su origen por un lado y en su cumplimiento en la vida cotidiana por el otro.
Heider (1977) habla sobre la psicología ingenua que se refiere al pensamiento cotidiano y al sentido común en estudiosconceptuales de las relaciones interpersonales, ya que las ideas ingenuas de la conducta, el comportamiento y los procesos psicológicos conceptuales, están vinculados explícitamente con lo cotidiano.
Shotter (1978) describe las acciones cotidianas de forma instantáneas como un punto de partida en la acción; como la implicación de la actividad cognitiva del uso del pensamiento y lenguaje.Diversos estudios en la teoría de la atribución han intentado ligar las suposiciones abstractas del modelo ANOVA de Kelley dentro del contexto ecológico.
Los estudios muestran que la validez predictiva de las explicaciones locales puede sentar como validez de una explicación basada en una combinación lineal de factores generales.
Antaki y Fielding (1981) distingue entre tres tipos deexplicación que se pueden apliar a los fenómenos sociales cotidianos: las explicaciones descriptivas, las explicaciones de razón o causa y las explicaciones morales.

INTERPRETACION O INFERENCIA



CONCEPTOS
Vida cotidiana: es la esfera donde converge las necesidades y los bienes, también representa la relación fundamental con todas las actividades y las circunscribe con sus diferencias yconflictos.
Conocimiento cotidiano: es una herramienta para afrontar las ocurrencias cotidianas.
Rutina cotidiana: organiza sin esfuerzo es, por un lado, una preocupación y, por otro, las consecuencias de la Actitud natural de los individuos que los lleva a aceptar el mundo como es sin cuestionamientos.
Sentido común: se define como lo opuesto de un conocimiento complejo ordenado y consiente,en cambio el sentido común es percibido como una derivada directo de la experiencia inmediata, impuesto en nosotros dados los hechos, también se refiere al mundo tal como es y no como aparenta ser.
La racionalización: tiene la capacidad de atraer las necesidades colectivas en su afán de satisfacer sus crisis de explicación, siempre parece tener mayor justificación moral en la vida cotidiana...