DHI ENFOQUE PEDAG GICO
Páginas: 2 (492 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2015
DHI ENFOQUE PEDAGÓGICO
1.- DIMENSIÓN CORPORAL: sin una corporalidad sana y bien desarrollada las manifestaciones del mismo se verían alteradas, la experiencia corporal se basa en la relación delhombre y la mujer con su entorno, aportando experiencias eróticas, éticas, estéticas, cognitivas y comunicativas que buscan desarrollar en el individuo capacidades para aplicación, uso y manifestación.En la medida que el individuo vive experimenta atreves de las acciones y relaciones permiten perfeccionar las capacidades, se identifican en la dimensión diferentes procesos a partir de los cuales seconstruyen practicas y procesos que fomentan el desarrollo humano. Cada uno de estos son: habilidad próxima, experiencia corporal, experiencia lúdica, inteligencia corporal kinestesica e inteligenciaespacial.
2.- DIMENSIÓN COGNITIVA: Se refiere al procesamiento de la información, cognición y personalidad: Estudia las diferencias cognitivas en la forma de que las personas procesan la información(pensar, recordar, aprender) existen dos perspectivas del estudio de la mente.
3.- DIMENSIÓN COMUNICATIVA: una visión pragmática del lenguaje en la aspectos socio – culturales resultan determinantesen los actos comunicativos, la utilización constructiva del lenguaje se convierte en instrumento de formación de representaciones y relaciones, por tanto, de pensamiento. Los símbolos son los vínculosprincipales de la intersubjetividad y relación social; son esencia sistemas de relación a través de los cuales se comparten mundos mentales.
4.- DIMENSIÓN ÉTICA: En un concepto educativo la accióneducativa la definimos y argumentamos siempre a partir de unos criterios que son éticos “el hombre como agente moral no nace, se hace dentro de las prácticas educativas”. Toda sociedad busca susnuevas generaciones, para la supervivencia y la convivencia, al hablar del sentido de la educación se refiere a la racionalidad.
Los valores se originan en la práctica crítica, reflexiva del hombre, la...
1.- DIMENSIÓN CORPORAL: sin una corporalidad sana y bien desarrollada las manifestaciones del mismo se verían alteradas, la experiencia corporal se basa en la relación delhombre y la mujer con su entorno, aportando experiencias eróticas, éticas, estéticas, cognitivas y comunicativas que buscan desarrollar en el individuo capacidades para aplicación, uso y manifestación.En la medida que el individuo vive experimenta atreves de las acciones y relaciones permiten perfeccionar las capacidades, se identifican en la dimensión diferentes procesos a partir de los cuales seconstruyen practicas y procesos que fomentan el desarrollo humano. Cada uno de estos son: habilidad próxima, experiencia corporal, experiencia lúdica, inteligencia corporal kinestesica e inteligenciaespacial.
2.- DIMENSIÓN COGNITIVA: Se refiere al procesamiento de la información, cognición y personalidad: Estudia las diferencias cognitivas en la forma de que las personas procesan la información(pensar, recordar, aprender) existen dos perspectivas del estudio de la mente.
3.- DIMENSIÓN COMUNICATIVA: una visión pragmática del lenguaje en la aspectos socio – culturales resultan determinantesen los actos comunicativos, la utilización constructiva del lenguaje se convierte en instrumento de formación de representaciones y relaciones, por tanto, de pensamiento. Los símbolos son los vínculosprincipales de la intersubjetividad y relación social; son esencia sistemas de relación a través de los cuales se comparten mundos mentales.
4.- DIMENSIÓN ÉTICA: En un concepto educativo la accióneducativa la definimos y argumentamos siempre a partir de unos criterios que son éticos “el hombre como agente moral no nace, se hace dentro de las prácticas educativas”. Toda sociedad busca susnuevas generaciones, para la supervivencia y la convivencia, al hablar del sentido de la educación se refiere a la racionalidad.
Los valores se originan en la práctica crítica, reflexiva del hombre, la...
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