DHP


Índice.
Reglamento…………………………………….. 3
Plan de evaluación...…..……..……………....... 4
Programa de desarrollo……………………....... 5
Cuadro comparativo SQA……………………... 6
Unidad 1…………………………………………. 7Introducción……………………………………... 8
Cuestionario de habilidades………………….. 11
Proceso del pensamiento y sistemas……….. 12
Ejercicios del sistema nervioso central…....... 18
Pensamiento (Inteligencia)…………………… 19
Etapasdel desarrollo cognoscitivo de Piaget. 20
Ejercicios de Teorías………………………….. 23
Modificación y desarrollo del pensamiento…. 25
Funciones cognitivas………………………….. 28
Operaciones mentales………………………… 29Ejercicios mentales……………………………. 32
Proceso del pensamiento…………………….. 33
Ejercicio Donald……………………………….. 35






Reglamento.

1. Puntualidad.

2. No consumir alimentos en clase. (Líquidos si se puede).3. No utilizar el celular.

4. No utilizar audífonos.

5. Prohibido maquillarse.

6. Prohibido peinarse.

7. Prohibido sentarse dos personas en la banca.

8. Prohibido descalificar.

9. Prohibidoburlarse.




Plan de evaluación
Unidad
Porcentaje
Unidad 1
30%
Unidad 2
30%
Unidad 3
40%
















Programa de Desarrollo de habilidades de pensamiento.
Competencia general: Aplica de maneracrítica, reflexiva y creativa sus procesos y actividades cognitivas, a través de métodos y estrategias en la solución de problemas en diferentes ámbitos.
Unidad no.1: Pensamiento.
Competencia particular:Explica el proceso del pensamiento en la solución de un problema.
RAP 1.- Identifica el proceso del pensamiento y su utilidad para representar e interpretar la vialidad.
Contenidos:Conceptual/Procedimental.
Definición de pensamiento, proceso de pensamiento.
RAP 2.- Compara las fases actualmente a través de la solución de ejercicios de diferentes ámbitos.
Contenidos:
Conceptual/Procedimental.Funciones cognitivas del ciclo mental.
Unidad no.2: Procesos y habilidades cognitivas.
Competencia particular: Aplica los procesos y habilidades cognitivas en contextos académicos y personales.
RAP 1.-...