Diálogos trasatlánticos
Páginas: 2 (306 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2011
En el marco del II Congreso Internacional Literatura y cultura españolas contemporáneas diálogos transatlánticos, se impartió la ponencia “El relato breve o minificción como estrategia parael análisis de los elementos narrativos en la competencia literaria de los estudiantes”, por parte del maestrante del área de Español José Antonio Moreno González, durante los días 3, 4 y 5de octubre de 2011, en la ciudad de La Plata, Argentina.
La ponencia giró en torno a la necesidad de generar estrategias didácticas que sean capaces de incentivar la comprensión lectoray análisis de textos entre los estudiantes del nivel medio superior, en la asignatura relacionada con la literatura.
La competencia literaria plantea la necesidad de leer y abordar lostextos literarios desde su ámbito personal, y no, como se realiza en muchos de los casos, tratando a este tipo de textos de igual manera que otro tipo de textos como son los científicos,teóricos, instruccionales, etcétera. Por lo tanto la propuesta de trabajo pretende impulsar un deslinde, o mejor dicho, la individualidad que el texto literario merece en el ámbito educativo delos estudiantes, que los haga capaces de leer y analizar textos literarios de una mejor manera, y al mismo tiempo impulse el gusto y hábito de la lectura, y lo incremente mediante lacomprensión y disfrute de los mismos.
El trabajo presentado durante el congreso antes mencionado, se enmarca a su vez en el trabajo que he venido desarrollando para obtener el título de maestría enMADEMS, y que plantea la posibilidad de revalorar al relato de minificción como una herramienta valiosa el interior de la práctica educativa, al mismo tiempo que se hace uso de latecnología, como herramienta que apoye la labor docente y acerque al estudiante al estudio a través de medios audiovisuales conocidos por ellos en sus contextos cotidianos.
álogos trasatlánticos
La ponencia giró en torno a la necesidad de generar estrategias didácticas que sean capaces de incentivar la comprensión lectoray análisis de textos entre los estudiantes del nivel medio superior, en la asignatura relacionada con la literatura.
La competencia literaria plantea la necesidad de leer y abordar lostextos literarios desde su ámbito personal, y no, como se realiza en muchos de los casos, tratando a este tipo de textos de igual manera que otro tipo de textos como son los científicos,teóricos, instruccionales, etcétera. Por lo tanto la propuesta de trabajo pretende impulsar un deslinde, o mejor dicho, la individualidad que el texto literario merece en el ámbito educativo delos estudiantes, que los haga capaces de leer y analizar textos literarios de una mejor manera, y al mismo tiempo impulse el gusto y hábito de la lectura, y lo incremente mediante lacomprensión y disfrute de los mismos.
El trabajo presentado durante el congreso antes mencionado, se enmarca a su vez en el trabajo que he venido desarrollando para obtener el título de maestría enMADEMS, y que plantea la posibilidad de revalorar al relato de minificción como una herramienta valiosa el interior de la práctica educativa, al mismo tiempo que se hace uso de latecnología, como herramienta que apoye la labor docente y acerque al estudiante al estudio a través de medios audiovisuales conocidos por ellos en sus contextos cotidianos.
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