dia de la bandera

PLANIFICACION ANUAL
ASIGNATURA: CIENCIAS DE LA TIERRA
CURSO: 5º AÑO
DIVISION: “A”
PROFESORA: Yanela
AÑO: 2014
















OBJETIVOS DE ENSEÑANZA
• Considerar como parte de la complejidad de la enseñanza de los conceptos geológicos, las representaciones y marcos conceptuales con los que los estudiantes se aproximan a los nuevos conocimientos, y tomarlos como puntos departida para el aprendizaje de conceptos más cercanos al conocimiento científico.

• Favorecer el encuentro entre las experiencias y conocimientos de los estudiantes, a propósito del estudio de fenómenos geológicos, y las teorías científicas que dan cuenta de dichos fenómenos.

• Diseñar una propuesta para la enseñanza que genere espacios de trabajo colaborativo entre pares para favorecer laexpresión de ideas sobre los fenómenos geológicos en estudio, así como su confrontación y argumentación.

• Modelizar, desde su propia actuación, los modos particulares de pensar y hacer que son propios de las ciencias naturales, y de la Geología en particular.

• Planificar y desarrollar secuencias de enseñanza que combinen situaciones como: búsquedas bibliográficas, trabajos de laboratorio osalidas de campo, y que mantengan una lógica de indagación comprendida y compartida por los estudiantes.















OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Explicar fenómenos geológicos de cierta complejidad, utilizando los conceptos y modelos escolares estudiados en clase de Ciencias de la Tierra
• Comprender a la Geología como una actividad humana, sujeta a las controversias,conflictos e intereses que atraviesan la sociedad en la que se desarrolla e identificar los alcances y limitaciones de sus teorías.
• Reconocer que las teorías científicas no son un reflejo de la realidad, y que, si bien dan cuenta de fenómenos observables, al mismo tiempo son construcciones mentales que elaboran los científicos.
• Advertir que teorías como la Tectónica de placas permiten dar sentido aamplios conjuntos de datos que el sentido común los percibe inconexos o a partir de relaciones causa-efecto simplificadoras.
• Analizar sistemáticamente los objetos de estudio, formular conjeturas y ponerlas a prueba mediante la contrastación con fuentes que pueden ser experimentales, bibliográficas u otras.
• Realizar investigaciones medianamente sofisticadas que involucren procedimientos decierta complejidad y técnicas específicas, que requieran una planificación, evaluación y comunicación de los resultados.
• Dudar de lo que parece obvio y buscar activamente evidencias que sustentan a los modelos y teorías científicas.
• Reconocer que nuevas evidencias y concepciones pueden requerir la modificación de teorías existentes.
• Presentar la información científica mediante unvocabulario técnico amplio que incluya términos precisos, simbología apropiada, gráficos y otros recursos típicos del lenguaje científico.
• Interpretar los textos teniendo en cuenta el propósito de la lectura, los modelos científicos que les dan sustento, las relaciones con otros textos leídos o discutidos en clase, y el contexto en que fueron escritos.
• Concebir las tareas escolares como parte de unproceso de indagación escolar, cuyos propósitos comparte y con cuyas finalidades está comprometido.








CONTENIDOS

UNIDAD Nº1: LA GEOSFERA Y SU DINÁMICA

Estructura interna y composición de la Tierra. Ondas sísmicas y discontinuidades dentro del planeta. Estructura geoquímica (corteza, manto y núcleo) y estructura dinámica (litosfera, astenósfera, mesosfera y núcleo).Controversias sobre la astenosfera.
Tectónica de placas: origen, antecedentes, controversias fijistas-movilistas sobre el origen de las Cordilleras. Fundamento del súper continente Pangea. Fundamentos cronológicos y paleo magnéticos de la expansión del fondo oceánico y deriva de los continentes.
Placas litosfericas: causas del movimiento y los procesos geológicos en sus bordes activos (vulcanismo,...