Dia De La Mama
Páginas: 8 (1800 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2012
Continúa de las páginas 8 y 9 de Maestra de Párvulos N.º 178
Flore para mamá
Flor en papel de china - paso a paso
1
5
2
6
¡Y list !
3
4
7
Material complementario
N.º 178 - Mayo 2012
2
Continúa de la página 13 de Maestra de Párvulos N.º 178
Leyenda mapuche
Pehuén y sus semillas
La leyenda del pehuén
Material complementario
N.º 178 - Mayo 2012Continúa de la página 13 de Maestra de Párvulos N.º 178
Leyenda mapuche
La leyenda del pehuén
Frutos para trabajar la leyenda:
3
Material complementario
Continúa de la página 24 de Maestra de Párvulos N.º 178
Guarda de Sala Cuna
N.º 178 - Mayo 2012
4
PEGAR
Material complementario
N.º 178 - Mayo 2012
5
Continúa de las páginas 28 y 29 de Maestra de Párvulos N.º178
¿Cómo y qué aprenden los niños y las niñas?
Matemática
Para que
el niño
La maestra puede
Con el propósito de
Cuente
• Cantar canciones y reproducir rimas invitando a los niños a hacer uso de los dedos
para acompañar el enunciado de los números, para iniciar, así, un proceso de
representación de cantidades.
• Recitar versos para determinar quién inicia un juego o asumedeterminados roles.
• Proponer juegos en los cuales el recitado se utilice para el control del tiempo (ej.: la
escondida).
• Invitar a los niños a numerarse cuando están en una ronda o hilera.
• Plantear propuestas de reconocimiento del número anterior y posterior.
• Elaborar estrategias de
conteo de objetos.
• Promover el recitado de una
sucesión ordenada de
números.
• Orientar al niñoa la
reflexión sobre las
particularidades de algunos
nombres de los números.
Lea,
interprete y
escriba los
números
• Presentar calendarios e invitar a los niños a completarlos y a utilizarlos en sus
actividades cotidianas con diversas finalidades (ej.: marcar los cumpleaños, indicar la
fecha de una salida o visita…).
• Ofrecer distintos tipos de calendarios para que el niño explore(de pared, de agenda, de
escritorio, de bolsillo, etc.), observe su organización e indague acerca de las diferencias
entre ellos.
• Poner, al alcance de los niños, cintas métricas, reglas, balanzas, teléfonos,
calculadoras, talonarios de rifas, relojes y cualquier otro portador de números que los
invite a leerlos y a darle significación a su uso social.
• Confeccionar, junto a su grupo dealumnos, bandas y cuadros numéricos (ej.: cartones
de lotería).
• Incentivar a los niños a completar álbumes de figuritas numeradas y marcar en un
cuadro las que ya tienen.
• Proponer la numeración de las páginas de un libro de cuentos confeccionado por los
niños.
• Organizar una agenda con números telefónicos.
• Propiciar actividades en las que los pequeños deban construir billetes,documentos de
identidad numerados, patentes de autos de juguete o de triciclos.
• Favorecer la interpretación,
lectura y escritura de
números escritos.
• Permitir a los niños hacer
uso de los distintos
portadores y recursos
numéricos.
• Ofrecer estrategias
motivadoras para la escritura
de números.
Memorice y
compare
cantidades
• Propiciar juegos con cartas y dados en los que gane elque tenga el mayor puntaje o el
que saque la carta o el dado mayor.
• Registrar, en una tabla, el puntaje de los jugadores en el marco de una actividad lúdica.
• Incentivar el ordenamiento de mayor a menor, o viceversa, de una serie de números
(ej.: precios de alimentos recortados de una revista o de un folleto de supermercado).
• Rotular las cajas de las diversas herramientas y materiales(tijeras, rodillos, plumones,
etc.) con el número que posee.
• Realizar propuestas y desafíos diversos de juegos para ensartar o derribar objetos, en
los que los niños deban registrar la puntuación de cada tiro.
• Enseñar juegos de cartas como “La casita robada” y “El chancho”.
• Proponer juegos para embocar aros por grupos, en los que, al finalizar, se comparen las
cantidades de objetos...
Flore para mamá
Flor en papel de china - paso a paso
1
5
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3
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Pehuén y sus semillas
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Matemática
Para que
el niño
La maestra puede
Con el propósito de
Cuente
• Cantar canciones y reproducir rimas invitando a los niños a hacer uso de los dedos
para acompañar el enunciado de los números, para iniciar, así, un proceso de
representación de cantidades.
• Recitar versos para determinar quién inicia un juego o asumedeterminados roles.
• Proponer juegos en los cuales el recitado se utilice para el control del tiempo (ej.: la
escondida).
• Invitar a los niños a numerarse cuando están en una ronda o hilera.
• Plantear propuestas de reconocimiento del número anterior y posterior.
• Elaborar estrategias de
conteo de objetos.
• Promover el recitado de una
sucesión ordenada de
números.
• Orientar al niñoa la
reflexión sobre las
particularidades de algunos
nombres de los números.
Lea,
interprete y
escriba los
números
• Presentar calendarios e invitar a los niños a completarlos y a utilizarlos en sus
actividades cotidianas con diversas finalidades (ej.: marcar los cumpleaños, indicar la
fecha de una salida o visita…).
• Ofrecer distintos tipos de calendarios para que el niño explore(de pared, de agenda, de
escritorio, de bolsillo, etc.), observe su organización e indague acerca de las diferencias
entre ellos.
• Poner, al alcance de los niños, cintas métricas, reglas, balanzas, teléfonos,
calculadoras, talonarios de rifas, relojes y cualquier otro portador de números que los
invite a leerlos y a darle significación a su uso social.
• Confeccionar, junto a su grupo dealumnos, bandas y cuadros numéricos (ej.: cartones
de lotería).
• Incentivar a los niños a completar álbumes de figuritas numeradas y marcar en un
cuadro las que ya tienen.
• Proponer la numeración de las páginas de un libro de cuentos confeccionado por los
niños.
• Organizar una agenda con números telefónicos.
• Propiciar actividades en las que los pequeños deban construir billetes,documentos de
identidad numerados, patentes de autos de juguete o de triciclos.
• Favorecer la interpretación,
lectura y escritura de
números escritos.
• Permitir a los niños hacer
uso de los distintos
portadores y recursos
numéricos.
• Ofrecer estrategias
motivadoras para la escritura
de números.
Memorice y
compare
cantidades
• Propiciar juegos con cartas y dados en los que gane elque tenga el mayor puntaje o el
que saque la carta o el dado mayor.
• Registrar, en una tabla, el puntaje de los jugadores en el marco de una actividad lúdica.
• Incentivar el ordenamiento de mayor a menor, o viceversa, de una serie de números
(ej.: precios de alimentos recortados de una revista o de un folleto de supermercado).
• Rotular las cajas de las diversas herramientas y materiales(tijeras, rodillos, plumones,
etc.) con el número que posee.
• Realizar propuestas y desafíos diversos de juegos para ensartar o derribar objetos, en
los que los niños deban registrar la puntuación de cada tiro.
• Enseñar juegos de cartas como “La casita robada” y “El chancho”.
• Proponer juegos para embocar aros por grupos, en los que, al finalizar, se comparen las
cantidades de objetos...
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