Diabetes mellitus
Páginas: 2 (279 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2010
TEORÍAS PSICOLÓGICAS APLICADAS A LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
En la teoría de PIAGET con base a la estimulación temprana explica esencialmente el desarrollo cognoscitivo señala lanecesidad de que el niño formula estructura mental.
Resulta indispensable comprender la formación de los mecanismos mentales en el niño para conocer su naturaleza y funcionamiento.
ETAPASDE DESARROLLO MENTAL
Sensorio motor o sensitivo = abarca de los 2 años aproximadamente ver, tocar objetos, llevárselos a la boca y aprender a asimilar los sabores por ejemplo si se leda aprobar el limón.
Supone que las diferencias de los niños es conforme se los damos alcanzan sus etapas de acuerdo a los meses.
Ejercicio de reflejo
0-1mes chuparse el dedoreacciones primarias.
4-8 meses reacciones secundarias : aprenden a poner en movimiento el objeto que ven para ellos es interesante.
8-12meses coordinación prepositiva : aprende a coordinar suactividad motora ejemplo: si quiere alcanzar un objeto gatea asía el o se arrastra.
12-18 meses no repite los patrones de conducta si no que experimenta con acciones nuevas.
TEORIADEL DESARROLLO DE ARNOLD GESELL
Describe el crecimiento y desarrollo humano hasta la adolescencia
El desarrollo esta regulado por patrones determinados por el desarrollo desde suconcepción hasta su nacimiento (maduración).
Campos de conducta:
Conducta motriz (movimiento de manos, sujeta algo si es suave, duro, sentarse, pararse, gateo marcha aproximarse a un sujeto).Conducta adaptativa (si esta caliente no lo toca aprende de una experiencia).
Conducta de lenguaje copia la manera de ser del adulto, imitación, dependiendo del medio donde donde sedesenvuelve).
Conducta personal social= comprende las reacciones personales buena estimulación afectiva, social, cognitivo para que el niño refleja el aprendizaje de la estimulación
En la teoría de PIAGET con base a la estimulación temprana explica esencialmente el desarrollo cognoscitivo señala lanecesidad de que el niño formula estructura mental.
Resulta indispensable comprender la formación de los mecanismos mentales en el niño para conocer su naturaleza y funcionamiento.
ETAPASDE DESARROLLO MENTAL
Sensorio motor o sensitivo = abarca de los 2 años aproximadamente ver, tocar objetos, llevárselos a la boca y aprender a asimilar los sabores por ejemplo si se leda aprobar el limón.
Supone que las diferencias de los niños es conforme se los damos alcanzan sus etapas de acuerdo a los meses.
Ejercicio de reflejo
0-1mes chuparse el dedoreacciones primarias.
4-8 meses reacciones secundarias : aprenden a poner en movimiento el objeto que ven para ellos es interesante.
8-12meses coordinación prepositiva : aprende a coordinar suactividad motora ejemplo: si quiere alcanzar un objeto gatea asía el o se arrastra.
12-18 meses no repite los patrones de conducta si no que experimenta con acciones nuevas.
TEORIADEL DESARROLLO DE ARNOLD GESELL
Describe el crecimiento y desarrollo humano hasta la adolescencia
El desarrollo esta regulado por patrones determinados por el desarrollo desde suconcepción hasta su nacimiento (maduración).
Campos de conducta:
Conducta motriz (movimiento de manos, sujeta algo si es suave, duro, sentarse, pararse, gateo marcha aproximarse a un sujeto).Conducta adaptativa (si esta caliente no lo toca aprende de una experiencia).
Conducta de lenguaje copia la manera de ser del adulto, imitación, dependiendo del medio donde donde sedesenvuelve).
Conducta personal social= comprende las reacciones personales buena estimulación afectiva, social, cognitivo para que el niño refleja el aprendizaje de la estimulación
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