Diablo de los numeros

Los asistentes matemáticos una estrategia mediadora en la construcción de conceptos. “Primer Simposio Latinoamericano para la integración de la tecnología en el aula de ciencias y matemáticas”. Julio del 9 al 11 de 2009, Texas Instruments e Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) Guadalajara, Jalisco -México

LOS ASISTENTES MATEMÁTICOS UNA ESTRATEGIA MEDIADORA EN LACONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS. José Luis Orozco Tróchez Licenciado en Matemática Universidad Distrital Bogotá, Especialista en Computación para la Docencia Universidad Antonio Nariño Bogotá, Diplomado en Investigación Educativa Universidad Manuela Beltrán Bogotá, Diplomado en Estrategias para la Enseñanza de la Matemática Organización de Estados Americanos OEA, Aprendizajes Virtuales Sena Colombia,asesor del proyecto “Juega y Construye la Matemática Colegio Champagnat Bogotá”, coautor de la serie de libros Juega y Construye la Matemática, Provincia Marista Colombia. Libros escritos no publicados Matemáticas con Derive, Geometría con Cabry II Plus, Estadística con Excel, Las Matemáticas Recreativas qué Divertidas son. Ex profesor de “Diseño y Evaluación de Software Educativo”, en laespecialización en Informática Educativa, de la Universidad Libre de Colombia, con sede en Bogotá. Ex profesor de práctica docente en matemática, de la universidad Antonio Nariño, con sede en Bogotá. Profesor asesor del área de matemática del Colegio Champagnat y del Colegio Distrital Gustavo Restrepo de Bogotá. Organizador del IV encuentro Nacional y I internacional de matemática y tecnología, colegiosMaristas de Colombia. Conferencista en el “Primer Seminario Internacional de Tecnología y Matemáticas, organizado por la Universidad Pedagógica Nacional”, año 2005. Tallerista en el Seminario Nacional de Educación Matemática y nuevas Tecnologías, Universidad del Quindío, 2004. Conferencista y Tallerista en el Seminario Nacional de Educación Matemática y nuevas Tecnologías, Colegio Champagnat deIbagué, 2006. Conferencista y Tallerista en el Seminario Nacional de Educación Matemática y nuevas Tecnologías, Colegio San Luis Gonzaga de Cali, 2006. joselot2007@yahoo.es, matechamp@yahoo.es, irptec@yahoo.com La diferencia sustancial de la utilización de asistentes matemáticos como estrategia mediadora en al construcción de conceptos en el aula, “con ambientes de aprendizaje tradicionales estriba enla posibilidad de que brindan estos recursos de modificar la construcción o representación realizada…” “…El computador hace posible que fórmulas, tablas de números y gráficas se enlacen rápidamente. Cambiar una representación y ver los 1 cambios en las otras, ayuda a los estudiantes a comprender las relaciones entre ellas…” Introducción “Hoy en día la educación se enfrenta a grandes desafíos, comoconsecuencia de la diversificación creciente y los continuos cambios políticos, económicos y socioculturales en donde los efectos de la globalización y el desarrollo acelerado de las Tecnologías de la información y la comunicación 2 TIC han puesto a prueba a los sistemas educativos…” . Las nuevas tecnologías han cambiado profundamente el mundo de las matemáticas y el de las ciencias, ya que nosólo han afectado las preocupaciones propias de su campo y la perspectiva como éste se ve, sino también, el modo en

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Ministerio de educación Nacional de Colombia. Serie Documentos. Tecnologías Computacionales en el currículo de Matemáticas, autores varios. JOSÉ ZILBERSTEIN TORUNCHA, Revista Internacional Magisterio educación y Pedagogía No 38, mayo de 2009 Profesor José Luis Orozco TróchezBogotá Colombia-Colegio Champagnat Página 1 de 10

Los asistentes matemáticos una estrategia mediadora en la construcción de conceptos. “Primer Simposio Latinoamericano para la integración de la tecnología en el aula de ciencias y matemáticas”. Julio del 9 al 11 de 2009, Texas Instruments e Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) Guadalajara, Jalisco -México...