Diag

nostico
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
“La Cantuta”
Alma mater del magisterio nacional





DIAGNÓSTICO DE LA I.E “RAÚL PORRAS BARRENECHEA”

ASIGNATURA:
- Sistema de tecnología e información
INTEGRANTES:
- Rojas Rodríguez, Emily Karol
- Rojas Villarroel, Mirko Anderson
PROFESOR:
- Mg. John Peter Castillo Mendoza

La Cantuta, 2011ÍNDICE
- INTRODUCCIÓN

- ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL Y DEL PLAN DE MEJORAMIENTO
Diagnóstico
Debilidades
Fortalezas

- INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA CON LA QUE CUENTA LA INSTITUCIÓN “RAÚL PORRAS BARRENECHEA”


- DEFINICIÓN DEL PROBLEMA



- ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.



- Conclusiones



INTRODUCCIÓNFundamentalmente el diagnóstico a la I.E “Raúl Porras Barrenechea”, es una herramienta de análisis del contexto en el cual la institución prevé que existen condicionantes que juegan a favor y en contra de la implementación de la visión y la misión institucional.
De allí que el diagnóstico puede formularse antes de la misión y visión y contrastar su validez después de ese momento. También esválido hasta recomendable hacer el diagnóstico después de la formulación de las categorías estratégicas más importantes pues facilita el análisis de viabilidad de la visión institucional. En esta línea es recomendable preguntarse acerca de la factibilidad de alcanzar el propósito formulado, con los estándares de calidad establecidos y en el período de tiempo definido.





ANÁLISIS DELDIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL Y DEL PLAN DE MEJORAMIENTO DE LA I.E “RAÚL PORRAS BARRENECHEA”

DIAGNÓSTICO

Esta propuesta tiene su origen en un diagnóstico que permite establecer un horizonte hacia donde acompañar todo esfuerzo y al mismo tiempo estar en sintonía con la visión de que la Institución Educativa “Raúl Porras Barrenechea”, que se compromete que en el año 2015, será reconocida por suestrategia: pedagógica, académica, tecnológica y social, que trasciende el ambiente escolar al contexto social en la formación integral del ser humano.

A fin de determinar los aspectos trascendentes para el enfoque argumental del plan de área se requiere de la observación directa, el diálogo con padres de familia y estudiantes, los planes de estudio, la intensidad horaria, la metodología empleada, laidoneidad del maestro y sobretodo; los resultados obtenidos en las diversas pruebas locales y nacionales; que en ocasiones han dejado a la institución en una inadecuada posición en las tablas de resultados, evidenciándose como fortalezas del área el Interés de los estudiantes por alcanzar un mínimo de logros en el proceso de aprendizaje; la importancia de la re contextualización del plan deárea; la permanente capacitación de docentes; el compromiso y cambio de actitud de algunos de ellos y como debilidades la falta de acompañamiento familiar en el proceso; el poco compromiso por parte de los estudiantes; el bajo desempeño en las pruebas; la inadecuada comprensión lectora; la no implementación de las TICS; y el poco control en el cumplimiento de los planes de estudio.

Se busca con elárea de Educación para el trabajo y su aporte a la media técnica que los alumnos se familiaricen con la informática a estudiar a nivel tecnológico, que se concienticen de su responsabilidad en el estudio de una tecnología y que trabajen en equipo.

CON BASE EN LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LA INSTITUCIÓN EN LAS PRUEBAS ICFES, SE IDENTIFICAN LAS SIGUIENTES FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN EL ÁREA DEMATEMATICAS.
DEBILIDADES:
La incapacidad de algunos docentes del área de educación para el trabajo, que no están debidamente capacitados para llevar a cabo su labor. Otra de las debilides de la I.E “Raúl Porras Barrenechea”, es que no se cuenta con el mobiliario adecuado para el desarrollo de las clases en el aula de innovación.
Los alumnos tiene poco dominio de las técnicas de estudio e...